2024年高三历史教师工作计划(3篇) .pdf

2024年高三历史教师工作计划

第一轮复习结束后的学情基础知识有一定的掌握。初步做了基本

知识的细化和深化。但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关

的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、

思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现下列问题：

1.基础知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的提高。

2.审题做题技巧不熟练，做题能力有待提高。对复杂材料的的解

读这一关依然薄弱。从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题

量，掌握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题

不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，及时调整，才

能胜任高考。

转眼间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工

作，第二轮复习计划如下：

一、复习指导思想

1.第二轮（第二学期）进入专题复习与综合考试相结合。要精

选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲

透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，

又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

2.加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结

经验和吸取教训。

进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几

年高考历史试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。

第1页共9页

3.加强常规教学的研究和管理。做到“精细化的备课，精品化的

授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，

特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集

体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，

切实做到“一天一小练，一周一大练，____月一综合测”。这可以使

学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，

强化复习效果。

4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高

课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让学生在历

史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能，以及其中的历史

思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学

生树立学好历史的信心。注重团结协作，面向全体学生，因材施教，

激发学生的历史学习兴趣，培养学生的历史素质，全力促进教学效果

的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基

本知识、基本技能，注重历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目

标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史思

想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、类比与推理等，提高

学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究历史教

学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五能力”，着力培

养学生的创新能力和运用历史的意识和能力，奠定学习历史的能力，

使历史科的复习更加高效优质。

二、教学目的要求

1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入

研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结

第2页共9页

构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学

形式、内容和教学目标的影响。

2.准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重

要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关历史的思想方法，做到

宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视历史的应用和历史思想方

法的渗透，以拓宽历史知识的广度来求得知识的深度。

3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有

利于学生学习的氛围。

4.加强课堂教学研究，科学设计教学方法。

三、教法分析和教学具体措施

1.不孤立记忆和认识各个知识点，而是将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，注意知识

块的复习构建知识网络。注重基础知识和基本解题技能，注意基本概

念、基本公理和定理、公式的辨析比较，灵活运用;力求有意识的分析

理解能力尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清晰、整体完

整。

2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思

路的探索;其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型

及通法通解。

3.高考试题将课本知识