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必威体育精装版中小学教案、试题、试卷
第四节生物的变异
课型：新授课
一、【设计依据与构思】
创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普
遍存在的结论。通过学生的探究实验设计和实施，明确生物产生变异的原因除了跟遗传
物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可
以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介
绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，使学生从感性知识开始，理解有关
育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点
二、【教学目的】
（一）知识目标：
1、认识生物性状的变异是普遍存在的。
2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。
3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。
（二）能力目标：
1、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。
2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨
的科学态度和热爱科学的兴趣
三、【方法阐释】
本节课教师主要采用对资料进行分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分
析，调动学生的学习兴趣，拉近学习内容和学生的距离。由于本节课的学习内容比较熟悉，
学生容易接受，教学中，要注意营造宽松的课堂氛围，使学生感到亲切自然，从而积极地参
与到学习中去
四、【教学准备】
教师准备：《生物的变异》课件
学生：提前预习本节内容；收集有关生物差异的资料。
五、【教学流程】
教学环
设计意
节及时教师活动学生活动
图
间安排
好的情
创设情境“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”说明生景创设
一、导
物具有遗传现象。我们还听过“一母生九子，连母十个样”，生物具有差异现象。不在于
入新课
说明什么呢？像这样，生物的亲代与子代之间，以及子代的以愉悦的心情进入多么华
（5分
个体之间在性状上的差异，就叫做变异。本节课我们将走进思维状态。丽而在
钟）
生物变异的世界，了解生物变异的有关知识。于要切
入正题
二、合（一）变异的类型及意义
必威体育精装版中小学教案、试题、试卷1
必威体育精装版中小学教案、试题、试卷
作探究1、总结变异的概念。那么生物的变异是怎样形成的？小组之间进行讨论
（302、出示教材87一88的图片（见上图）。讨论下列问题：
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