第6单元 18古诗三首（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元18古诗三首（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元18古诗三首（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

教学内容

《第6单元18古诗三首》选自2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）。本节课主要学习以下三首古诗：

1.《登鹳雀楼》：王之涣创作，描绘了鹳雀楼高处的壮丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和对国家前途的美好祝愿。

2.《望庐山瀑布》：李白创作，通过对庐山瀑布的描绘，展现了诗人对大自然的敬畏与赞叹。

3.《题临安邸》：林升创作，以临安（今杭州）为背景，表达了诗人对美好家园的眷恋和对国家兴亡的忧虑。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习古诗，学生能够理解并运用古典诗词中的语言表达技巧，提升自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对古诗的深入阅读和分析，培养学生批判性思维和创造性思维，能够从不同角度解读和评价文学作品。

3.文化传承与理解：学习古诗，使学生了解中国古代文学和文化，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过感受古诗的音韵美、意境美，提高学生的审美情趣，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗中的意象和象征意义。

2.掌握古诗的韵律和节奏。

3.感受古诗的审美情感和文学价值。

难点：

1.古诗语言的艰涩难懂。

2.古诗背景文化的理解。

解决办法：

1.针对古诗中的意象和象征意义，通过多媒体展示相关图片，帮助学生形象地理解古诗中的自然景观和社会背景，引导他们感受诗人的情感。

2.对于古诗的韵律和节奏，通过朗读、吟诵等方式，让学生亲自体验古诗的音韵美感，讲解相关的韵律知识，帮助他们掌握古诗的朗读技巧。

3.针对古诗语言的艰涩，采用古今对照的方式，解释古诗中的生僻字词和古汉语用法，同时结合生活实际，使古诗文的学习更加贴近学生生活。

4.通过讲解古诗的背景文化，如历史背景、作者生平、文学流派等，帮助学生深入理解古诗的内容和情感，提高他们对古诗文化的认识。

突破策略：

-创设情境，让学生在具体的语境中学习古诗。

-采用小组合作学习，鼓励学生互动讨论，共同解决问题。

-结合实际，设计相关的写作或口语活动，让学生在实践中运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版六年级语文上册教材，以便于学习《古诗三首》。

2.辅助材料：收集与古诗相关的图片、背景资料，制作多媒体课件，包括诗人的介绍、古诗意境的展示等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，确保多媒体课件的顺利展示。

4.教室布置：将教室环境调整为适合小组讨论的布局，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如古诗原文、作者介绍、时代背景等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》的主题，设计问题如“《登鹳雀楼》中诗人是如何描绘景色的？”“《望庐山瀑布》中》哪些词汇体现了瀑布的壮观？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解古诗的基本内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读古诗和相关资料，理解古诗的大意和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试解答，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和分享信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗内容，为课堂深入分析做准备。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古诗创作背景的图片或视频，引出学习内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意象等文学知识，结合具体诗句分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古诗的意境和情感，或进行角色扮演体验诗人情感。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的观点，体验古诗的审美情感。

-提问与讨论：学生针对难点提出问题，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解