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部编版必修下册;课堂导入;;;目录;PART01;材料到18世纪下半期,拉美殖民地社会经济冲破了宗主国的种种限制而缓慢发展起来,出现了一批生产纺织品、皮革、陶、铁器、玻璃、糖等手工工场及造船厂……在巴拿马、古巴、阿根廷和巴西兴起了造船业,巴西的优质木材一直畅销国外。……随着经济的发展,殖民地在经济上摆脱宗主国束缚的要求越来越强烈,从而推动着殖民地走上争取独立斗争的道路。
——刘诈昌、王觉非《世界史·近代史编》;政治:欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削使人民埋下了独立的火种;材料美国独立战争和法国资产阶级革命对拉丁美洲民族独立运动起了推动作用。法国启蒙思想家的著作、《人权宣言》等的传播,促使当地各族人民的民族意识日益增长,为拉丁美洲的大规模革命运动准备了思想基础。
——吴于廑、齐世荣《世界近代史》;(二)民族独立运动进程(第一阶段:争取民族独立)
;1801年6月杜桑宣布海地独立并颁布宪法。拿破仑企图再度控制海地,杜桑领导国民抵抗,法军连连败北。法军指挥官勒·克莱尔诱骗杜桑,在谈判中将其逮捕,最后杜桑惨死于法国。杜桑死后,海地人民越战越勇,1803年10月,法军投降。11月,海地人民通过“独立宣言”。1804年1月1日海地共和国正式宣告独立。它是拉美第一个独立共和国、也是世界上第一个黑人共和国。拉开了拉美民族独立运动的序幕。;2.西属拉美独立(1801-1826);西蒙·玻利瓦尔
西班牙文:SimónBolívar1783年—1830年拉丁美洲革命家、军事家、政治家、思想家和独立战争的先驱。出生于委内瑞拉一个西班牙血统的贵族家庭,拥有大片种植园和1000多名奴隶之外,还有金矿、糖厂、房产以及呢绒商店等。1804年成为拿破仑·波拿巴的随从官,参加过拿破仑的加冕礼。先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚,并促进民主意识形态在这些国家的发展,参与建立了大哥伦比亚共和国,并于1819年至1830年担任该国总统。他与圣马丁遥相呼应,为南美洲脱离西班牙帝国的统治,争取独立发挥了关键作用。玻利维亚就是为了纪念西蒙·玻利瓦尔而得名。;圣马丁
JosédeSanMartín,1778-1850,出生于拉普拉塔,西班牙政治家、军事家,秘鲁总统、阿根廷将军、南美西班牙殖民地独立战争的领袖之一。圣马丁少时博览群书,读了许多启蒙思想家著作。他毕业于西班牙军校,后参加抗击拿破仑一世侵略的民族战争。1812年初投身于南美推翻西班牙殖民统治的解放斗争中,与西蒙·玻利瓦尔一起被誉为南美洲的解放者,被视为国家英雄。享有“南美洲的解放者”、秘鲁、智利、阿根廷三个共和国的“祖国之父”和“自由的奠基人”、“南方的华盛顿”等各种称号。;3.葡属巴西独立(1822);4.拉美独立的影响;独立后的拉美各国普遍出现了军事独裁者(考迪罗:军官或地主集团首领)的统治。他们依靠军队和教会(大地产所有者),任意修改宪法,实行军事管制,随意搜刮民财,抢劫国库。考迪罗夺权的方式就是发动军事政变,如墨西哥在1824-1848年间发动了250次政变,更换了31个总统。——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编下卷》;【名词解释】考迪罗(Caudillo),亦称考迪罗主义、考迪罗制度,原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主,在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力,对内残酷镇压人民反抗。;门罗主义:1823年美总统门罗:“美洲是美洲人的美洲”,将拉丁美洲视为自己的势力范围。“美国不干涉欧洲列强的内部事务,也不容许欧洲列强干预美州的事务”。是美国对外扩张政策的重要标志。政治渗透;(2024年广东卷)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(????)
A.国家认同引发社会变革
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系
D.革命理念得到广泛传播
;(二)过程第二阶段——民族民主革命
;第二条,墨西哥合众国禁止奴隶贸易……
第十九条,联邦最高权力在行使权力时分立法权、行政权和司法权。
第二十七条国家领土范围内土地与水流之所有权本属国家……国家在任何时候皆有权利对私产加以限制……一切矿物,或存在于矿脉、矿层、矿快或矿床中构成矿物质物质……其所有权皆直接属于国家……
第三十九条一切权利来自于人民并为人民的利益而创立,人民在任何时候均享有
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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