2023-2024学年初升高高中英语学法指导教学设计 .pdf

2023-2024学年初升高高中英语学法指导教

学设计

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《2023-2024学年初升高高中英语学法指导教学设计》以人教版高中英语教材为基

础，针对新高一学生，重点指导学生掌握有效的学习策略，提高英语综合运用能力。

教材分本教学设计紧密结合课本内容，以第一单元为例，围绕人与社会“”主题，通过听说

析读写四项技能训练，帮助学生掌握英语学习的基本方法。同时，结合新高一学生的

认知水平和学习需求，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生

的参与度和实践能力，使学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识

和学习能力。通过本章节学习，学生将能够：

1.运用课本中的词汇和语法结构，准确表达个人观点，提升语言表达能力；

核心素

2.发散思维，分析并评价不同文化背景下的交际模式，增强批判性思维和跨文化

养目标

理解；

3.感受并尊重多元文化，形成开放的国际视野；

4.掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提升终身学习能力。

1.学生已具备知识：经过初中阶段的学习，学生掌握了基础的英语语法知识，能

够运用简单的词汇和句型进行日常交流。在此基础上，学生已学习过人教版初中英

语教材，对英语学习有一定的了解和认知，为高中阶段的学习打下基础。

2.学习兴趣、能力和风格：新高一学生对英语学习兴趣浓厚，具有一定的好奇心

和探索精神。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

学习风格方面，学生具有较强的合作意识和团队精神，喜欢通过互动和讨论的方式

进行学习。

学习者

3.遇到的困难和挑战：在高中英语学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

分析

词汇量不足，难以理解较复杂的文章；语法知识掌握不扎实，影响写作和阅读理解；

学习策略不当，导致学习效率低下；面对不同文化背景的交际场景，可能产生焦虑

和困惑。

针对以上分析，本教学设计将注重拓展学生的词汇量，巩固语法知识，培养有效的

学习策略，并关注学生的个体差异，以提高学生的英语综合运用能力。同时，通过

创设真实语境，激发学生的学习兴趣，帮助他们在面对困难时保持积极态度，克服

挑战。

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备。

2.软件资源：人教版高中英语教材、教学课件、同步练习册。

教学资3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

源4.信息化资源：电子白板、教学APP、英语学习网站资源（不含网址）。

5.教学手段：PPT演示、视频播放、音频教学、网络资源互动、小组合作学习、角

色扮演、实时反馈系统。

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中英语学法指导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有效的英语学习方法吗？它们在我们的英语学习中扮

演什么角色？”

展示一些学习方法指导的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法的重要性。

简短介绍学习方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语学法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有效的英语学习方法的基本概念和原理。