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《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点

一、《指南》的目标和核心是什么？

答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进

幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

二、在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？

答:实施《指南》应把握以下几个方面:

1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、

目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方

面或者几方面的发展。

2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表

现出一定的阶段性特征。每一个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速

度和到达某一水平的时间不彻底相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别

差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到

达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日

常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排

一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经

验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向

是终身学习与发展所必需的珍贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴

趣，匡助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕艰难、敢于探索和尝试、乐于想

象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法

是短视而有害的。

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三、《指南》中健康的定义是什么？

答:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

四、幼儿身心健康的重要标志是什么？

答:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习

惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。(也是其他领域学习与发展的基

础。)

五、健康领域中所包含的子领域,(P57)

答:健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。

六、健康领域中各子领域的发展目标,(P57)

答:(一)身心状况:(1)具有健康的体态

(2)情绪安定愉快

(3)具有一定的适应能力

(二)动作发展:(1)具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

(2)具有一定的力量和耐力

(3)手的动作灵便协调

(三)生活习惯与生活能力:(1)具有良好的生活与卫生习惯

(2)具有基本的生活自理能力

(3)具备基本的安全知识和自我保护能力

七、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？

答:(1)为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照应好幼

儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。

(2)为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给

予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人

的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。

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八、环绕幼儿运动中的安全，我们应重点关注哪些方面,(P73)

答:(1)幼儿运动的场地要开阔、平整，并要有一定的弹性。

(2)幼儿的运动器材要坚固、安全、并适合于幼儿。

(3)幼儿的运动器材要定期检查，开展活动前也要进行子细检查，发现问题及

时处理。

(4)幼儿在运动前，成人要根据活动需要提出必要的安全要求，如上下滑梯时

要有秩序，不推挤;荡秋千时手要握住两边的绳索。

(5)幼儿在运动过程中，成人要加强对幼儿的保护，注意观察幼儿的动作状况

和行为表现，随时提醒幼儿注意安全，并根据幼儿的活动状况随时对运动器材、运

动内容以及运动量进行调整，以适应幼儿活动的需要，防止幼儿受伤。

九、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵便协调表现在哪些方面

答:(1)提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或者充分利用各种自然、

废旧材料和常见物品，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

(2)引导幼儿生活自理或者参预家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷

子吃饭、扣扣子、匡助家人择菜叶、做面食等。