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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2023年高三生物一轮复习的回顾与总结

2023年高三生物一轮复习的回顾与总结1

今年是我从教以来第二次带高三，面对教材的差异，面对学生的差异，不由

得使我不得不对自己前一阶段的教学心得进行总结一下。

在一轮复习过程中研读教材的策略是“四看、三想、两对比”，即看课标、

一.看教材、看教学用书、看相关教学资料。

想教学目标与教材内容之间的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法

与实施策略；对比新旧教材、对比同一教材的不同版本。特别是初上高三的教师，

必须按这样的路标脚踏实地的走下去，没有任何捷径可言。教材需不断地嚼，反

复地读，可是读什么？怎么读？在这方面，有几个基本理念。第一，就是还原教

材的本意，如何还原？一是“抠”细节，绝不可好高骛远。每一幅主题图，每一

个过程图，每一个练习，都要去探寻编者的意图，去想想为什么，去发现它们存

在的价值。二是“见木又见林”，绝不要局限于一课。这就要求要有整体视野，

寻找教材内在的联系、脉络以及新旧知识间的联系，把握好度。第二，在解读理

念时必须突出学科特色。理科是知识逻辑性非常强的一类学科，往往是一环扣一

环，前后顺序要求十分严格。在进行教材解读时，既要明确教材的明线：学生需

要掌握的知识与达成的技能，又要找出教材的暗线：教学的方法与策略，所需要

渗透的数学思想和方法，在教学中也是非常重要的

二.注重学生心里教育，使其由被动学习转为主动学习。

情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。

它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对客体满足与

否所产生的心理体验。而“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩

子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

我们能体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习的兴趣

浓厚,求知愿望强烈,学习会得到较快地发展。因此生物教学必须从转变学生的学

习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。我们

只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的

兴趣，促进学生主动、积极的学习。而学习状况差的学生，普遍存在着压抑感，

深感前途渺茫，具有厌学情绪，部分学生还紧锁心扉，不善言谈，不愿交流。针

对这一情况，作为教师应当主动地关爱他们，了解他们，做他们的知心朋友。正

如如我我国现代著名女国现代著名女作作家家、、儿童文儿童文学学家冰家冰心心说说的的：：我只我只觉觉得得师师和和生生应当是互

相尊重相尊重、、互相亲互相亲爱的爱的朋友朋友，，课堂上要饱含真课堂上要饱含真情，情，多多对学生进对学生进行鼓励行鼓励，，比如：用比如：用

回答回答得得很好很好、、考虑考虑得得周周到到、、问问得得好好、、现现在会在会了吗了吗等激励、唤醒、鼓舞、

亲切的话语使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指

令，心情舒畅地探求知识，感受着学习的快乐，感受着慈爱的温馨。特别是针对

中差生，由于他们基础差而导致自卑，当老师提出问题时，而他们又不会的情况

下，教学教学中最常见中最常见的的场面就场面就是是要么要么默默无闻默默无闻，要么回答要么回答不会不会，面对这种情况

教师一教师一定要多加鼓励定要多加鼓励，，解除解除他们心他们心中中的紧的紧张张感。对他们感。对他们讲：讲：没关系，知道多少，

就讲多少就讲多少并给予适应的表扬，尽量使差生重新参与到课堂中来和教师的思维发

生共鸣，使师生之间形成良性互动。切忌采取不理不睬，或者动不动就大发雷