2 六 统计图赏析与数据分析 实验小学.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

统计图赏析与数据分析

教学内容：青岛版六上p72统计图欣赏；自主练习P76；T3和新课堂第二课

时。

教学目标

1.结合具体情境，进一步认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，

了解扇形统计图的作用。

2.通过解决问题，理解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的

不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。

3.感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

教学重难点

教学重点：知道扇形统计图表示的意义，知道各类统计图的主要区别，能灵

活选用合适的统计图对相关数据进行描述和分析。

教学难点：能看懂统计图，能正确选择合适的统计图表进行统计,并对统计

图所给数据进行分析和描述。

教具、学具

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，提出问题

谈话：上节课我们学习了扇形统计图。回想一下，扇形统计图有什么特点？

学生回顾交流。

学生交流后板书：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇

形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图可以清楚地表示出各部分与整体

的关系。

谈话：今天我们将继续了解各种统计图，探究统计图在实际生活中的重大作

用。

教师板书课题：统计图赏析与数据分析

二、自主学习，小组探究

问：谁能说一说，我们学过的统计图表都有哪些？

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

学生交流。如：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

教师板书：条形统计图、折线统计图、扇形统计图

追问：他们都有什么特点呢？

学生小组交流。

预设：条形统计图能够反映每个项目的具体数目；

折线统计图能够反映同一事物增减变化情况；

扇形统计图表示各部分在总体中所占的百分比。

三、汇报交流，评价质疑

师：今天我们来欣赏一些“不同”的统计图，想不想看一看？

师：这些统计图和我们学过的有什么不同？

学生交流后回答。

（一）出示统计图

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

师：大家看一下，这些统计图和我们之前学过的有什么不同？

学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法。

学生汇报交流。

师：实际上，他们都是什么统计图？

生：折线统计图

师：通过观察这些统计图，你能知道什么？

学生先观察，再思考，然后自由交流。

根据学生的回答，给予恰当的引导和评价，鼓励学生的发现。

【设计意图】这三幅统计图分别表现了我国农村居民人均纯收入、粮食产量、

国内生产总值及增长情况，现实性很强，观察后再交流，使统计的知识与社会现

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

状相结合，学生既巩固了知识，又拓展了视野。

（二）

师：世界人口增长趋势、地球陆地面积分布情况，也是现实性很强的社会素

材。

师：通过统计图你能知道哪些信息？和同学交流一下。

扇形统计图