7.1《短歌行》（教学课件）- 高中语文人教统编版必修上册 .pptx

短歌行;新知导入;1.理解曹操的忧的内涵，学习曹操积极进取,重视人才的精神风貌。（难点）

2.品味诗人在诗中表现出来的求贤若渴的思想。?（重点）

3.能够客观全面的评价曹操这一历史人物。?;曹操（155－220），字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。建安元年迎汉献帝迁都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。

;1、挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才。

2、讨董卓、灭袁绍，统一北方。

指挥“官渡之战”；著有《孙子略解》《兵书接要》等书。

3、精通音律，善诗歌，“建安风骨”的领袖。

建安时期以“三曹”（曹操、曹丕和曹植）“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）为代表的作家群，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”这一清峻慷慨、刚健有力之文风。

;曹操平定了北方割据势力，控制了朝政；他又亲率八十三万大军，直达长江北岸，准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。在《三国演义》第48回当中有这样一个情节，赤壁之战前夕，曹操带领文武将士，陈兵江上，这天夜里，月光皎洁，风平浪静，澄江如练，曹操与诸将士饮酒狂欢，纵论天下。此情此景，曹操是来了兴致啊，拿起长矛，在将士面前慷慨高歌，他所唱的就是后来流传千古脍炙人口的《短歌行》。;譬如朝露（）青青子衿（）

但为君故（）呦呦鹿鸣（）

掇（）契阔（）匝（）

吐哺（）;解题;本诗重复出现了哪一个字？有什么作用？;对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。;表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。;青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。;明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。;“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”

这四句想象客人主动来访的情景，大家会像久别相逢的老朋友一样亲密无间，谈心宴饮，欢愉无比。前面曹操表示要对贤才尽以嘉宾之礼，这里对贤才由嘉宾转为老朋友，感情态度越发亲密。曹操对人才的感情越深，就越说明他对人才的渴望。?

;月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;作者运用了哪些艺术手法来抒发情感、表达志向的呢??;什么是“比兴”手法？;比;???曹操说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念;但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。;???诗歌抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹，有对贤才的渴求，有既得贤才的欣喜，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰，有坚信天下贤才尽归己有的的自信。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低回沉郁的笔调表现了出来，在很大程度上起到了加强作品感染力的艺术效果。抒情的同时也表达了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。;本诗以慷慨悲凉的情感咏叹人生苦短，以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来展现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。

;;联系背景来看，曹操的人生态度不是消极的。曹操没有选择“及时行乐”，而是在人生的暮年仍不失进取精神，积极招揽贤才来帮助自己实现统一天下的宏图大志。诗作中流露出的“忧”是“烈士暮年，壮心不已”，不屈从于现实，依然渴望建功立业的英雄之“忧”。

;1、青青子衿，悠悠我心。

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。

;诗品即人品，一首短歌行不仅张扬了一个时代，更代表了一位有王者风范的作家，让我们一起背诵这首诗，再次感受作者的魅力。;作业布置;谢谢;诗歌运用了那些意象来营造忧愁的情绪??;?“酒”这一意象历来被文人运用，如：“明月几时有?把酒问青天”(苏轼)，表达了人们对美满团圆的追求和愿望;“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”(王维)，这是离别的酒，前路渺茫，愁绪在胸。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”(范仲淹)，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”(杜甫)，这是