2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一 .pdfVIP

2.4神经系统的分级调节教学设计-2023-

2024学年高二上学期生物人教版选择性必

修一

一、教学内容

2.4神经系统的分级调节

教学内容：《2.4神经系统的分级调节》是人教版选择性必修一的第

五章第二节的内容，主要介绍了神经系统分级调节的概念、分级调节

的意义以及不同分级调节系统的组成和功能。具体内容包括神经系统

的分级调节、分级调节的意义、分级调节系统的组成和功能等。

二、核心素养目标分析

1.科学思维：通过本节课的学习，学生能够运用神经系统的分级调

节知识，分析和解释生活中的生物学现象，培养学生的科学思维能力。

2.信息处理：学生能够从教材和相关资料中获取神经系统的分级调

节信息，学会整理和归纳信息，提高信息处理能力。

3.实践创新：在学习神经系统分级调节的过程中，学生能够运用所

学知识解决实际问题，培养实践创新能力。

4.社会责任：学生能够认识到神经系统分级调节在生活中的重要作

用，关注自身健康，提高社会责任感。

5.生命观念：通过本节课的学习，学生能够形成对神经系统分级调

节的生命观念，了解生命的复杂性和多样性。

6.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法探究神经系统分级调

节的规律，培养科学探究能力。

7.学会学习：学生能够主动学习神经系统分级调节的知识，运用有

效的学习策略，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了

解了神经系统的结构和功能，包括神经元的结构、神经冲动的产生与

传导、神经系统的分级调节等基本概念。这些知识为学习神经系统的

分级调节打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对

于生物学知识有一定的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的内容。在

学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，通过观察、实验等方

法掌握知识。在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向

于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经系统的分级调节时，学

生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解神经系统的分级调节概念：学生可能对神经系统的分级调节概

念理解不深，需要教师进行详细讲解和实例分析。

-记忆神经系统的分级调节系统：学生需要记忆多个分级调节系统的

名称和功能，可能会感到记忆负担重。

-应用神经系统的分级调节知识：学生可能在将理论知识应用于实际

问题时遇到困难，需要通过实际案例进行引导和练习。

-信息处理能力：学生需要从教材和相关资料中获取神经系统的分级

调节信息，可能需要提高信息处理能力。

-实践创新能力：学生在解决实际问题时，可能需要运用所学知识进

行创新，这需要培养实践创新能力和思维能力。

-社会责任感：学生需要认识到神经系统分级调节在生活中的重要作

用，可能需要提高社会责任感。

-生命观念：学生需要形成对神经系统分级调节的生命观念，可能需

要培养生命观念。

-科学探究能力：学生需要运用观察、实验等方法探究神经系统分级

调节的规律，可能需要提高科学探究能力。

-学会学习能力：学生需要主动学习神经系统分级调节的知识，可能

需要提高学会学习能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解神经系统的分级调节的基本概念、原理和实

例，帮助学生建立系统的知识体系。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对神经系统的分级调节的理

解和看法，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究法：提供实际的生物学案例，引导学生运用神经系统的分

级调节知识进行分析，提高学生的应用能力。

-项目导向学习法：设计相关的生物学项目，让学生通过合作研究和

实践，深入理解和掌握神经系统的分级调节。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演神经系统的不同分级调节系统，通过模拟

演示，加深对分级调节系统功能的理解。

-实验：组织学生进行神经冲动传导的实验，观察和记录神经冲动的

传导过程，加深对神经系统的分级调节的理解。

-游戏：设计相关的生物学游戏，如神经系统的分级调节拼图、记忆

游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对神经系统的分级调节的

理解和看法，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-项目导向学习：设计相关的生物学项目，如神经系统的分级调节模

型制作、案例分析等，让学生通过合作研究和实践，深入理解和掌握

神经系统的分级调节。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制