沧州市2025届高三上期12月教学质量监测 语文试卷（含答案解析）.pdf

绝密★启用前

沧州市普通高中2025届高三年级教学质量监测

•H

语文试卷

班级姓名

注意事项：

1.答表前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上,写在本

试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

大运河上承春周敬王三十四年，卞至清宣统末年,不仅是“流动的文化”，而且是以物态文

化创造出的“流动的历史其文化史历时2400多年，跨越了中国的奴隶社会、封建社会、半殖民

地半封建社会、社会主义社会四种社会形态。其路径流经8省27市，所过区域也皆是历史上人

文荟萃之地。

大运河孕育着各美其美的多元文化。中原文化、江南文化、齐鲁文化、建汉文化、岭南•文化、

良渚文化甚至巴蜀文化等，在大运河的流波中融通,充满了生机和活力。衣被天下的丝绸、名闻

遐迩的陶瓷、香飘万里的茶叶，四大文学名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》春诞生于运

河沿线。天津杨柳青年画、沧州铁狮子、吴桥杂技、淮扬菜、扬州八怪、枫桥夜泊，都是来自运河的

文化记忆。

大运河带来了美美与共的文化交融。大运河开通后，从隋唐的洛阳，到北宋的开封、南宋的杭

州,再到元、明、清的北京,历经沧海桑田、王朝更替，中国古代封这王朝的都城，再也没有离开过运

河，都城依运河而建，固定成为一种新的格局。《清明上河图》是中国十大传世名画之一。它描绘了

北宋时期都城汴京（今河南开封）的状况，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。

北京城的建设和发展也与大运河息息相关。今天,漫步在北京故宫的人们也许很难想象，他

们脚下的广场，是一个厚达15层的青砖堆砌层。北京故宫的城墙.、宫室外地上铺的砖石，总数量

高达一亿块,这些青砖全部通过大运河从400公里外的山东临清运来。

（摘编自周庆富《国家文化公园40讲》）

材料二：

从空间层面来看，遗产相容性利用的实质就是人与自然、遗产与环境、遗产与社区之间的共

生,协同共生原则是协调国家文化公园这类巨型线性文化遗产利用中各种关系的主轴力自然遗

产承载着国家生态安全，具有涵养水源、保护生物多样性等重要功能，国家文化公园的生态价值

和经济价值也依托一山一水、一草一木等自然栽体而具象化。协同共生原则要求.国家文化公园

速设要充分尊重自然规律，最小干预生态系统，以此来提高人类社会应对气候变化风险和挑战的

能力，促进生态质量的改善和提升。而对于文化遗产来说，有形的真实与完接和无形的真实与完

高三语文笫1页（共8页）

整同样重要。协同共生原则要求国家文化公园在对文化遗产进行再利用时,既要保证其自身结

构和内容的完整,也要顾及遗产本体和所在环境的主辅相宜、空间共生。

从时间层面来看，遗产的再利用既连接过去又面向未来，是文化意义在当代的阐释，是遗产

价值的延续。价值延续原则要求国家文化公园在建设过程中应形成尊重历史、关注现在、融入未

来的价值观,一方面要避免遗产再利用的过度商业化,保留历史文脉，另一方面要积极探索遗产

“与当代生活相容”的表现形式，使遗产以“活”的姿态进入“现在”和“未来对于自然遗产，应在

严守红线、延续生态价值的基础上，适当发挥其科学、美学和经济价位，打造游憩、生态研学等系

列旅游产品；对于物质文化遗产，可以依据其本身的特点、保存状况等，发展文化创意产业、开发

特色旅游线路、建设专题馆等;对于非物质文化遗产,则应以地域特色为其价值延续的生命线，以

物质化的形式进行表征，围绕人格化传承、空间化保护、数字化再现和文旅产业化利用等利用方

式，构建长效的非遗活化利用体系。

遗产利用主要方式

利用方式