九年级数学《二次函数的图像和性质》评课稿(全文5篇) .pdfVIP

九年级数学《二次函数的图像和性质》评课稿（全文5篇）

第一篇：九年级数学《二次函数的图像和性质》评课稿

九年级数学《二次函数的图像和性质》评课稿

九年级数学《二次函数的图像和性质》评课稿

陈老师执教的《二次函数的图像和性质》是很成功的一趟课。主

要表现在以下。

一是教学设计严谨，环环相扣，每个教学步骤之间都有逻辑的联

系。

二是在课堂教学中实行分组竞争教学，以激发学生学习的主动性

和积极性，课堂气氛热烈，师生互动多。

三是对教材的研究深，重点、难点把握好，以聋人单考单招真题

为切入口和教学内容，以点带面复习教学知识。

四是应用了几何画板，作为一个简单易用的数学教学软件，我一

直倡导数学老师都应该学，不仅可以用在课堂教学上，几何画板在出

一些练习题需要画图时也有很多优势，比纯粹用word画图方便多了。

但在课堂教学过程中也有一些不足之处，在此提出一起讨论。

一是教师讲的偏多。这是一节复习课，复习课的主要目的是梳理

知识、理清思路，对某类题、某系列知识进行重点分析、深挖、加固。

在这个过程中教师应多引导学生，对学生在学习过程中遇到的问题一

些讲解和点拨即可。这样看起来教学气氛会稍差，但如果能精心设计

练习，一样能收到很好的教学效果。这样一堂课既有学生自主练习又

有教师适时分析引导，动静结合，张弛有度，学生、老师都不会感到

累。

二是建议一节课就讲一个重点知识。本节课内容除了二次函数的

图像和性质外，还有二次函数和不等式之间的关系。感觉教学内容比

较多，其实二次函数的图像和性质已包含了很多内容，这些基础知识

学生能够掌握，对于学习能力一般的聋生已经很了不起了。如果真都

能完全掌握，则对该部分知识进行拓展和深化。这样一节课看起来是

一个整体，很完整。

三是上课过程中所用的几何画板演示的一些细节还需要完善。

第二篇：反比例函数图像及性质听课评课稿

《反比例函数的图象与性质》听课反思

章丘六中张业莲

2013年10月14日，我们参加了市教研室在三中举办的片区教研

——观摩九年级数学课教学。听了《反比例函数的图象与性质》两课

时的新授课。分别由三中的郭安民与焦方敏两位老师分别执教。听后

感觉受益匪浅。

《反比例函数的图象与性质》是九年级数学教材中的重点内容，

也是难点所在。它安排在学生理解了反比例函数的意义并掌握了用描

点法画函数图象的基础上进行教学。如何以新课程的理念设计和实施

这节课的课堂教学，一直以来都是初中数学老师关注的焦点。

郭安民老师执教的是第一课时的内容，同时稍微渗透了第二课时

的内容。这体现了郭老师整合教材方面的功力。郭老师先以复习反比

例函数的定义引入，然后从一次函数的图象及其性质单刀切入，给人

自然的感觉。之后主要探究反比例函数图象的画法，让学生通过画图

体会反比例函数图象性质。最后深入探究反比例函数图象及性质，并

加以实践。整堂课关注学生的发展，分散了教学的难点。渗透数形结

合的思想。

焦方敏老师执教的是第二课时的内容。焦老师先复习第一课时所

学的反比例函数图象的特点，一系列符合实际的练习题引入。慢慢逐

渐引出反比例函数图象的增减性等性质。最后引出了反比例系数k的

几何意义，并且以相对应的练习题巩固所学知识。整堂课环环相扣。

综合两位老师的课有以下几个亮点：

1.注重了学生动手操作能力的培养，尤其郭老师课堂上让学生动

手画反比例函数图象一环节让学生绘画并交流图象的形状。

2.注重分层指导，所设计的讲题，练习题，作业题比较有梯度。

尤其焦老师设计的练习题中链接中考、变式教学更是在巩固知识的同

时，做到了与中考挂钩的思想。

3.注重教学策略，优化课堂教学。

两位老师在教学中十分重视学生数学思想的培养与熏陶，整堂课

教学节奏流畅，能选择正确的教学策略，优化自己的课堂教学，使课

堂教学目标顺利达成。在教学的组织形式上，教师引导学生主动、积

极地学，把学习的主动权交给学生，尊重学生，充分体现了学生的主

体性，从而很好地激发了学生学习的兴趣，使课堂活跃起来，使学生

由“要我学”转到了“我要学”。使学生学得更有兴趣，也学得更扎

实到位。

4.教师教学基本功扎实。

两位老师有独特的处理教材、设计教材的能力，对数学教学要点

把握较透，并能用具体的教学环节来实现，同时教学语言科学、规范、

简约明了、语速适中、声音洪亮。教学风格自然