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初中德育论文题目(8篇)
中学德育状况的“三化”问题:
一·德育目标理想化
在德育目标的认识上,不从实际出发,习惯性的把中学德育目标定位
在理想化的虚幻的境界中,脱离了学生的道德实际认知水平,学生只能肤
浅地唯心地理解它。这就直接导致了德育目标指向的负载过重,过空,过
高,进而导致德育内容的大而宽。德育目标贵在切实可行,贵在与生命主
体的和谐通融。华而不实,大而宽的德育目标,必然在实践中失去信度和
效度,进而造成德育实践的空耗,最终影响德育的实效性。
二.育人方法简单化
长期以来,我们的育人方法过于简单陈旧,缺乏新意,一味强调教育
者单方面的灌输,忽视了学生的主体性作用。德育,要借助于与德育内容
和德育目标相关的情境,依赖于受教育者对真善美的真实体验,靠特定情
境中的受教育者的反省,自责,自律等深层次的精神搏击过程,才能形成
他的道德理念,进而转化为道德行为。
三.环境影响的消极化
中学德育工作的一大误区,就是试图将学校变成道德上的“世外桃
源”。而德育系统是一个与外部社会相互影响的而又具有性对稳定性的运
行系统。学生生活在复杂的社会环境之中,他们的活动交往,接受的信息
和受到的影响是复杂多样的。在校内受到教师,同学,集体的影响:在校
外受到家庭社会环境的影响。如果各方面的教育影响不一致,甚至相互抵
消,德育的实效性讲大大折扣,得不偿失。
中学德育现状的应对措施。
针对中学德育的现状,中学德育工作的应对措施是:
1德育目标要不高不空,具有可操纵性
德育目标“应该是生命内在的要求,而不应该是游离生命以外的什么
东西。”美国道德品质教育的目标就具体而实在,他们把青少年道德教育
目标建立在“六大支柱”上。即是:
(1)信赖,诚实,不欺骗,不偷窃,坚持真理,效忠国家和家庭。
(2)敬重,尊重别人,宽容差异,举止礼貌,用语文明,用和平方
式处理愤
怒和争执。
(3)责任,干好本职工作,自控自律,谨慎,可靠。
(4)公平,坦率办事,不存偏见,不推委过失,倾听他人意见。
(5)关怀,善良,热情,宽恕,助人。
(6)公德,合作,参与,睦邻,遵纪守法,敬重师长,保护环境。
这些品质教育的目标就不空不高,具有较强的可操作性和可接受性,
值得我们借鉴。
2改变观念,培养学生道德主体意识。扬弃传统的育人模式
中学德育的主体是学生,是鲜活的中学生的个体生命。由于我们忽视
甚至无视青少年鲜活生命的生动性,丰富性,多样性,忽视甚至无视青少
年个体生命对生活的独特体验,对精神的独特追求,从而导致了简单生硬
的教条主义灌输。在开放的社会主义现代化建设时期,社会需要大量的创
新人才,这就要求我们转变观念,冲破传统的育人方式,树立现代教育思
想。在德育工作中,还要注意培养学生道德主体意识,把学生看作是自身
学习和发展的主体,把教育活动看作是对学生学习和发展的引导与规范,
使主体根据自我实践传递信息,及时调节主体自我与非我的影响因素,使
自我的思想,观念与行为指向有意义的德育目标,从而实现道德的自我完
善。
3重视优化育人环境,建立学校,家庭,社会三位一体的全面教育网
络
新课程中提出的三维目标是知识与能力目标,过程与方法目标,情感
态度与价值观目标,由此可见,新课程更为学生的自身发展服务,新课程
的教育宗旨是“为学生的终身发展服务”,而在终身发展中德育教育更为
重要。
关键词:德育教育;物质性;发展性
现行的高中生物新课程比起旧课程,更注重对学生的德育教育。人常
说:“成才先成人,育人先育德”,一个人,如果没有好的品德,纵有再
渊博的知识也不是一个完整的人。
那么,在现行的新课程中,体现了哪些德育观点呢?我们教师应从哪
些方面对学生进行德育教育呢?
作为一个公民,具有爱国主义的思想是最基本的思想。在我们的课本
中有些小资料:如,世界上第一个人工合成的蛋白质的诞生中,我们知道
了世界上第一个人工合成的蛋白质是由我国科学家在1958年研究并合成
的;在“人类基因组计划”资料中,我们知道这项堪与人类登月计划媲美
的工程是由美、英、德、日、法、中六个国家承担的,而我国是唯一一个
发展中国家,这些事实,都应当足以使我们感到骄傲和自豪,同时一定会
激发出同学们的爱国热情。
态度决定成败,而科学的
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