小学美术人教四年级上册第4课生活中的线条竹编教案.pdfVIP

竹编巧手艺

教学目标：

１、知识、技能目标：

⑴了解道明竹编历史及道明的竹编工艺大师，欣赏竹编工艺品。

⑵学会说、写有关竹编工艺在生活和艺术上的情况，对竹编工艺的感受或活动过程的见闻。

（3）欣赏关于竹子的古诗。

２、过程、方法目标：

⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

⑵学会观察竹编工艺，发现竹编工艺的特点。

⑶在活动中学会合作，培养创新精神。

３、情感、态度、价值观：

激发学生身为崇州人，有竹编这个巧手艺感到自豪。

教学准备：

教师了解学生对竹编工艺的认知情况，设计建议学生活动范围和形式，在活动过程中给予指

导。

学生在课前观察生活，了解竹编工艺对生活的用处，发掘自己感兴趣的竹诗歌，收集资料。

教学过程：

一、谜语导入（2-3）

（打一植物）

1、小时能吃味道鲜，老来能用有人砍，虽说不是刚和铁，浑身骨节压不弯。

未曾出土先有节，到凌云处总虚心。

玉秀不因白雪愁，石清自有碧泉流。凌风竹翠浩然气，坚节虚怀品行优。

——赞竹

竹子虚心、有节、根固、志坚、潇洒、挺拔，所以竹子被人看成坚贞、高雅有气节的象征。

2、小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。

看来竹子不仅气节高华，它还有很大的用处呢！

二、日常生活中的竹编制品

（一）竹制品，竹编制品（2-3）

元朝词人王哲在《河传令》中写道：

guan

竹冠顶按。更竹作水瓶，至今常将手盥。竹杖竹蓝，竹笠竹车竹钻。竹林中，竹笛鸣，声自

唤。

木鞋衬脚真热暖。木做盘儿，镜磨明圆满。木箸木匙，木杓木盔木碗。木阴间，木牛耕，田

三段。

在这首词中，你能找到哪些竹制品？（竹冠、竹水瓶、竹手盥、竹杖、竹篮、竹笠、竹车、

竹钻、竹笛）哪些又是竹编制品？（竹冠、竹篮、竹笠）

（二）竹编制品（略，3-5）

过渡：读书仔细咬文嚼字是个读书的好习惯，留心观察生活、学会倾听学会合作是学会生活

到达幸福彼岸的好习惯。

让我们小组合作说说写写生活中的竹编制品。

生活中的竹编制品

提示：可以从厨房，卧室，客厅，务农工具等方面有顺序地进行会议。不会写的可用拼音或

方言表达。

（三）看图说名称（可用实物）5

【过渡】俗话说得好。“平凡中才显功力”竹编制品充斥着我们道明人生活的方方面面。这

些竹编制品每一样都包含了竹编艺人的聪明与智慧。不信你看：

黄鳝笼

1猜物件名称

2说原理，悟东阳人聪明

你猜猜黄鳝笼为啥能让黄鳝有来无回呢？为什么进去就出不来了呢？

3明竹篾好处。能把蔑丝换成铁丝吗？说说用竹蔑编的好处。

那抓黄鳝的人又是如何将黄鳝拿出来的呢？

（四）小结：

你想对道明竹编对道明竹编艺人说点什么？（聪明）

三、竹编历史5

东阳人生活中的竹编制品都如此巧妙，想必东阳竹编历史非常悠久吧？你对东阳竹编的历史

了解吗？

1请生说（如果有）

四、竹编精品欣赏

过渡：了解了东阳竹编的历史，你心里有什么愿望？

（一）竹子变大象的魔术师，何福礼。小组活动

1.小组学习何福礼资料，概括竹编工艺特点。

（何福礼资料a文字资料b照片资料）

何福礼师承马富世

说得太好了，看看那些获奖的精品你心里肯定还有触动！

欣赏《九龙壁》竹编技法多

1《九龙壁》课件展示，介绍编织技法。

1983年创作九龙壁时，在技法创新上有了新的突破。为突出主体，工艺处理上采取150

余种编织手法，用每公分50余根的细如发丝细篾进行编织。对造型变化规律的云朵用多起

头法，对8个火球用8种编织图案，对9条不同造型的龙用9种不同图案的不同编织技法，

如“双条丝串藤细花龙”、“鳞型编织撮花龙”、“篾编方格龙”、“双层插片鱼鳞龙”、“圆眼孔反

穿六丝龙”、“篾丝篾片混合龙”、“人字花纹分色龙”等等。对龙头、龙发、龙尾用弹、插、

胶、卷、雕等手法处理。整个主体造型多变、转折多、难度大，编织技巧上既继承了传统优

秀技艺，又进行了大胆创新，很多技法创竹编史上的新水平。

2编织方法介绍，课件展示。

挑一压一法、挑二压二法、挑三压三法、挑一压二法、挑一压三法、挑一压四法、经疏纬密

法、编串法、翻黄阴雕法、竹雕装饰法、翻簧雕空嵌丝法、翻簧据花胶合法等16种。

1录像展示《香炉阁》

1981年，大型竹编“香炉阁”，高，由底座、三足鼎、香炉、塔