小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教学反思(共7课)(2022).pdfVIP

第一单元我们的地球家园

1.地球家园中有什么

1.课前展示神州十二号载人飞船拍摄的地球的图片，抓住学生的兴趣，学生会说地球上有海

洋、陆地等，还有学生看到地球板贴卡上的白色想到了冰川，于是我引导学生观察地球图片上的

颜色，后续学生在绘画时也给地球分块上色。

2.我把卡片交给组长，组长负责把卡片撕下来，这个过程有点花费时间，二年级的孩子动手

能力还不够强，容易丢。有些小组把卡片叠成一沓看，有些小组按顺序铺在桌子上看，铺在桌子

上的小组组内讨论并给八张卡片分类，还指出⑤号卡片是人造的公园，我觉得很意外。下次上课

时可以在小组讨论环节进行设计，会有更多的收获。

3.开始绘画时，有同学询问我可以画火星吗？可以画奥特曼吗？我笑着问他这个是不是地球

家园中的，他摇了摇头。当学生们绘画时，他们很高兴，老师要让学生明确任务。

4.请学生上台汇报时，还是有部分同学沉浸在绘画中，需要时间整理画笔和课堂纪律。有的

学生进度快，画的物品都已经上色了，还有些同学速度慢，我让他们下课后在完善。在汇报时，

有同学画了太阳，马上就有学生说太阳不是地球家园的，我又询问还有什么不是地球家园里的?

同学们回答还有月亮、星星是地球家园外的。

5.对于土壤，没有同学提及，我就简单讲解了一下，为第二课做铺垫。同学们认为地球家园

中的任何物体都不能缺少，但是由于时间不够，自由表达的机会较少，后续可以增加讨论时间。

6.拓展部分就完全没有时间了，只能给学生布置一个观察记录单，让学生课后去观察。

2.土壤——动植物的乐园

1.本节课学生将走向校园，比较兴奋，老师要提前确定好观察的任务和要求，我采取的是组

长带领组员模式，出发前请学生明确自己的任务和工作。

2.学生本身就对校园中的动植物有一定了解，在探索环节，讲述的种类比较多，老师可以简

单的进行板书，加深学生的印象，方便学生后续的记录。

3.观察活动时间我控制在15分钟以内，时间还是比较充裕的，学生回到教室还会对自己的记

录进行完善。

4.学生对他们所熟知的狗尾巴草、三叶草、蚂蚁群特别激动。但我校总体动植物较少，学生

观察时虽很有兴趣但热情度不高，比较遗憾。

5.学生会遇到不认识的动植物，老师要提前告知可以用绘画等形式进行记录；还会遇到很多

数量的动植物，老师要提前告知计数的方法，可以用很多、数不清等词汇记录。

6.介绍几种土壤时，部分同学对黑土有简单的了解，知道黑土最肥沃。

3.太阳的位置和方向

本课的重难点是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，同时明白地球的生命离不开太

阳的光和热。课上用到了以下活动材料。

器材：东、南、西、北、左、右方位卡，太阳、吸管

好的开始是成功的一半！我总觉得一堂课好的导入更能激起学生学习的兴趣。在第一个班，

我用了谜语的方式导入，发现对学生而言太简单，就像一块小石头砸进水没有一点涟漪。学生对

于太阳很了解，他们有一定的前概念，但也有不清楚的，我想更直观的视频可能更能激起他们的

兴趣，于是第二节换成视频导入。

二年级学生对方向感与一定认识，但是对东西南北和左右的方向还存在一定困难，尤其是把

南北和左右混合在一起更难。

学生对于早晨太阳从东方升起，傍晚西方落下这一活动轨迹已有前概念，那中午太阳在哪个

方位呢？这时学生就是猜测，有说南，也有猜测北的。中午太阳所在的位置我是直接告诉孩子，

我们处于地球的北半球，太阳就在南方。这样学生明白了一天中太阳的活动轨迹;从早晨东方——

中午南方——傍晚西方。

1

利用早晨的太阳来分辨方向，学生很明白前面是东，后面是西，对于南北就混乱了。前2个

班我是确定了早、中、晚太阳的位置后，让学生面向太阳站着，去辨别其余方向，刚开始比较顺

利找对早晨时间的方向，探究中午和傍晚时候的方向时，就是磕磕绊绊，教学效果不明显。后2

个班我改变了方法：在学生早晨面向太阳辨别方向时，在他们不是很顺畅的情景下，介绍2种更

简单的方法：1.提供上北下南左西右东的方位卡，根据这个来辨别方向，2.告诉他们可以用东南

西北的顺序，排列确定。这样，大部分学生能对照方位图卡来找方向，有的起立按照图卡站位，

准确的找到方向，也有的同