小学一年级语文《静夜思》教案说课稿及教学反思.pdfVIP

小学一年级语文《静夜思》教案、说课稿及教

学反思

（一）谈话引入、出示课题。

同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能

背给教师和同学听听吗？（请三位同学背）今日我们要学习一首新的古诗，

题目是《静夜思》（板书课题），是唐朝诗人李白。

（二）初读课文，扫清障碍。

1．借助拼音自读课文，要读准字音。

2．认读生字卡片，扫清字音障碍。

3．再读课文，质疑。

（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。

1．理解课题的意思。

（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。

再看图选字意。

静，宁静。夜，夜晚。思，思念。

（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在悄悄

的夜晚引起对家乡的思念。）

2．理解第一行诗句。

说说明月是什么意思？（光明、皎洁的月亮。）板书：明月光

说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）

3．理解其次行诗句。

（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、

霜”二个字。疑本义是疑心的意思，在这里是好比、好像的意思。霜，引

导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水

汽在地面物体上凝聚成的白色冰晶。）

（2）谁说说这行诗的意思？（好像地上结了霜）板书：地上霜

（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。

4．理解第三行诗句：

看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬

的意思？（举）。板书：举头望

说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（）的明月。

把这句话的意思说详细。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。

5．理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思

念起家乡来）读第四行诗。板书：（思家乡）指名说说思家乡的意思、谁

能说说这行诗句的意思？（诗人观察明月，不由得低下头思念起家乡来。）

6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。

7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比方月光，渲染出一

种夜深人静的清幽境地，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、

深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的家乡，

从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入肤浅的思绪中。（板书：思念家

乡；惦念亲人）

8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。

2.小学一年级语文《静夜思》说课稿

说教材

《静夜思》是唐代诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。

《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。以一个游子的身份神驰万里，从“疑”

到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，

一幅鲜亮的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子剧烈的思乡情

感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，简单引起读者的共鸣。

说教法学法

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但

是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏熬炼。所以教学本诗，应重在吟诵，

指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感

悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美妙的意境。

说教学过程

结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一情景导入，激

发兴趣，二自读自学，三朗读感悟，四总结升华。

1、通过师生对话，同学们喜爱背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给

大家听吗？激发学生学习古诗的兴趣。从学生的实际入手，针对学生爱表

现的特点引起学生对古诗的深厚兴趣，并且在详细的语言环境中识字，让

学生体验到胜利的喜悦。

2、出示课件创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培育

观看、想象和语言表达等力量。收集、展现资料的过程，培育了学生收集

处理信息的力量。

3、范读教师配乐范读课文，学生边看图边观赏。整体感知课文，体

会古诗的韵味和美妙的意境。在教师声情并茂的范读中，在观赏美丽画面

和悦耳的音乐中，提高学生的审美情趣。

4、自读自学。请翻开课文用自己最喜爱的方式读一读或者背一背吧！

依据学生的详细状况，让学生自由选择学习和读背方式。认真观看，诗里

面的字你熟悉了哪几个？是怎么熟悉的？把不熟悉的字用自己