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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
数控加工工艺及课程设计课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
二、课程内容与要求
参考
序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学活动设计
学时
实训环节
1.切削运动和切削用
(工匠精神)：
量的概念及应用（图
1.详述机械加工行
解）
1.数控切削加工概业在国家GDP中的2.视频讲解金属切削
述比重，培养学生热过程
项金属切削
2.切削运动和切削爱专业热爱生活3.详解金属切削刀具、
目4
加工基础用量2.切削三要素的取角度、角度的取值范围
一3.金属切削过程值直接体现精益求
知识
4.金属切削刀具
精的工匠精神
3.刀具的角度取值
直接体现精益求精
的工匠精神
1.通过工艺尺寸链
的详讲进一步培养
1.用齿轮、轴、法兰
学生工艺读图的能等零件讲解定位基准
力，培养学生一丝的选择并进行比较
1.工件加工时的定
项位
数控加工不苟的工匠精神
目
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