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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

语文课题开题报告

语文课题开题报告

一、课题研究的目的和意义

语文课堂是提高学生语文素养的主要渠道和主阵地。语文学习功夫在课

外，强调了语文的生活化和积累的重要性，而课外的“大语文”则是语文课堂的延

伸和迁移，只有通过有序的，科学的语文课堂学习，学生才能把生活当做语文，处

处有语文，有章可循，有法可学，有知可用。那么做为一名语文教师对语文课堂艺

术的研究便显得尤为重要。当前我区对语文课堂艺术的研究已全面展开，并且在逐

步深入，区教研室中学语文组特别注重全区语文教师的能力的提高，通过开展各种

各式丰富多彩的活动，让全区语文教师在百忙中严格要求自己，挤时间，找时间，

基本功。教研室首先从“课堂教学”做为突破口，通过“公开课”、“特色

课”、“研讨课”、“说课”、“优质课”等形式，不断锻炼语文老师的课堂

能力，使授课教师和听课教师受益非浅。但是关于语文课堂艺术的有关理论和实践

都还比较零散，没有系统化，教师在语文教学中往往是死搬硬套，邯郸学步而不得

其要领。如何把语文课堂艺术系统化，具体化，整体推进语文教学，把课堂教学的

时间空间还给学生，教师有效的引导学生灵活机智的艺术的带领学生在语文课堂遨

游成为了我们迫切要研究的课题，这就迫切地需要理论的指导和实践的研究。基于

此咱现状，我区开展了“中学语文课堂艺术研究”的课题研究。

语文教学是科学和艺术的结合。语文课堂不能没有艺术，否则学生上课的

兴味就减去了一半，听一堂好课是一种艺术享受，这是对课堂艺术重要性的强调。

课堂艺术的恰当运用能够起到事半功倍的效果，能够让学生真正的喜欢语文，走进

语文，融入语文，那么它的意义主要表现在以下几个方面：

（一）、有利于提升初中语文教师的课堂理念。一直以来，我们一直在高

喊“学生是学习的主人”，“学生是学习的主体”，“把课堂还给学生”……但是

在实践教学中往往是不知所措。面对一个个鲜活的充满个性的个体，面对随时可能

出现意想不到问题的课堂，为了掌握和调控课堂，语文教师往往小心翼翼的去践行

“以学生为主体”的课堂理念。不敢把课堂全部交给学生怕出现自己无法调控甚至

无法收拾的局面。于是便想方设法在“新理念”下依然独霸课堂，牢牢地控制课

堂，让学生在自己预设的套子中钻来钻去，而少了一份课堂思想碰撞的精彩。课堂

艺术的研究就是要让学生真正的成为课堂的主体，成为学习的主人，主动去阅读，

主动去感受，主动去体验，而教师则要艺术地去激发学生的兴趣，与学生进行心理

的沟通，在尊重学生的同时全面而有深度的形成智力挑战，挑战学生的思维假定，

进行思维训练和情感熏陶。课堂艺术的研究其实就是对新课标学生如何学，教师如

何教的研究。通过课题形式进行探究，一定会使理论体系更具体，更明确、更易于

运用和操作。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

（二）、有利于激发学生的兴趣，让学生喜欢语文课。学生有时并不是不

喜欢语文，更是不喜欢语文课，语文课被我们的语文教师给上的索然无味了。课堂

艺术则首先从学生的心理入手，艺术性的让学生在课堂兴致勃勃的去思考，去阅

读，去创造。课堂的艺术从各个环节艺术性地激发学生兴趣，处处从学生的角度考

虑和入手，巧妙地进行听说读写的训练，激活动思维，培养创新精神，在真善美的

陶治中不断提高能力，形成健全人格。

（三）、有利于优化各个教学环节，提高课堂质量，传统教学的模式是固

定化的，单一而单调的。课堂教学艺术则要打造精品课堂，要求教者潜心研究教

材，先学后教