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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
诗词教学教案二：牛郎织女
一、教学目标
1.了解中国古代民间传说牛郎织女的故事，传承中华民族的文化
遗产。
2.学习并背诵《九州·牛郎织女》中的经典诗句，培养学生的语
言表达和感情表达能力。
3.学习诗歌韵律、语言表现方式，提高学生的审美水平和文化素
养。
二、教学重点
1.牛郎织女的故事。
2.诗歌《九州·牛郎织女》的表现手法和语言风格。
三、教学难点
学生对于古代文化和诗歌的陌生感，以及如何理解古诗表达的情
感。
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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
四、教学方法
1.故事导入法。引导学生通过讲述牛郎织女的故事来了解中国古
代民间传说。故事要生动、感人，引发学生情感共鸣。
2.歌谣演唱法。在学生理解故事情节之后，让学生学唱《九
州·牛郎织女》，让学生通过歌谣的形式更深入地体会诗歌所表达的
情感。
3.诗歌解读法。解读《九州·牛郎织女》中的诗句，帮助学生理
解古诗中所体现的感情，了解诗歌的韵律和表现手法。
五、教学过程
1.情境导入
引导学生回想自己小时候听过的童话故事，谈论故事中传递的什
么价值观，以及如何体现对美好事物的向往与追求。
2.故事讲述
讲述牛郎织女的故事，字斟句酌，生动传神，引发学生情感共
鸣。
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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
3.歌谣演唱
教学《九州·牛郎织女》歌谣，让学生齐唱，重点训练发音和语
调。让学生理解歌词所表达的情感，用自己的方式唱出这首歌谣。
4.诗歌解读
解读《九州·牛郎织女》中的几个重点诗句：
“凤穿梭，龙腾跃，银河几度七夕会。”这句诗歌通过叙事手
法，巧妙地描绘出牛郎织女在银河相会的场景，表现出深深的思念之
情。
“羽衣独自谁为伴，月魄相望不相闻。”这句诗歌表现出牛郎孤
独的身影，以及月亮和星星对牛郎织女的殷切期盼。
五、教学反思
在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如故事讲述法、歌
谣演唱法以及诗歌解读法。通过不同形式的学习活动，让学生更好地
理解牛郎织女的故事以及《九州·牛郎织女》中的诗句，提高了学生
的语言表达和感情表达能力。教师应当注重引导学生倾听、理解，以
及培养学生对于古代文化的敬畏与热爱，让学生从中感悟到中华文化
的博大精深。
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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
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