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人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》教学设计.pdf

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人教版二年级数学上册第三单元《角

的初步认识》教课方案

人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》教课方案

教课内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学

(二年级上册)》第38~39页例1、例2。

教课目的:

1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2.认识常有的各样角,学会画角,知道角各部分的名

称。直观感觉角的大小。

3.培育学生的察看能力、初步的着手操作能力及合作

意识。

教课要点:认识角,正确形成角的表象,知道角各部

分的名称,能用直尺画角。

教课难点:让学生经过直观感知理解角的大小与边的

长短没关。

教具、学具准备:

1.教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体

课件、活动角、小棒。

2.学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、大正方形

纸、小正方形纸、带孔小棒、图钉。

教课过程

一、复习旧知,引入新知

1、师:同学们,老师这有四根同样长的小棒,你们能

够用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗?

生:能够摆一个正方形。

(请学生登台演示)

2、师:此刻呀,假如我们去掉一根小棒,又能摆成一

个什么图形?

生:能够摆成一个三角形。

(学生持续演示)

师:那么,我们假如从三角形中再去掉一根小棒,又

是一个什么图形呢?(师边说边拿走一根小棒)

这就是我们今日要认识的新图形———角。

(板书课题:角的初步认识。学生齐读)(师:感谢你的

配合,奖赏给你一颗小星星)

二、指引研究,学习新知

1、图片赏识,联系实质,感知生活中的角。

师:(播放图片),同学们请看大屏幕,这是哪儿呀?

生1:我们的学校。

师:请同学们认真察看,你发现了什么?

生2:我发现了学校很美丽,有教室、有操场。

生3:我发现操场的踊路甬路上一些角,篮球架上也有角

生4:我还发现楼的窗户上有角在大屏幕上突出(

角)

师:同学们察看得很认真,老师给大家带来了几幅图,

你能把角找出来吗?(多媒体出示图:剪刀、饮料吸管和水

管实物图片,请学生登台找出各样物体的角。)在平时生活中

好多地方、物件上都有角,你能找到吗?此刻在小组内把

你看到的角说给他人听,看哪个小组找到的角最多。

(小组活动:找班级中的角)

师:哪个组先派个代表把你们组找到的角指给大家

看?

生1:我们组找到了格尺上的角、电脑上的角。

生2:我们组还找到了本上的角。

生3:我们组还找到了窗户上的角、黑板上的角。

生4:老师拿的三角板上也有角。

生5:我们组还有增补,你看,大屏幕上也有角。(注:全

部学生指角的过程都是点了一下角的极点处。)

师:角真是无处不在,只需小朋友用数学的目光去看,

你就能发现更多半学知识。方才,老师发现同学指出的角都

是这样一个图形(边说边在黑板上点一个点),这是个角吗?

生:不是,这是个点。

师:对,这是个点,方才同学们指的不就是这样吗?

想一想看,如何才能将你想的样子完好地指出来?在小组里

议论一下,再指指看。

(学生活动)

师:哪位同学能指给大家看一看?

生1:是这样的(见右图)。

生2:是这样的(见右图)。

生3:这样才是一个角(见右图)。

师:此刻同学们指角的时候,不但指了一个点,还指

出了两条直直的线,也就是这样一个图形(出示现成的角),

但大多半同学的指法还不对。想不想看看老师是如何指角

的?(教师示范见右图)。

会指了吗?在小组里再相互指指。(随时奖赏小星星)

2、小组合作,实践操作,认识角各部分名称。

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