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2024年二年级上册《荡秋千》教案

一、教学内容

本节课选自2024年二年级上册教材第5章《计量与评价》中的第

3节《荡秋千》。详细内容包括认识时间单位秒，了解荡秋千的周期与

时间的关系，以及通过荡秋千活动体验时间的感知。

二、教学目标

1.让学生掌握时间单位秒，并能应用于实际情境中。

2.培养学生通过观察和体验，发现荡秋千周期与时间的关系。

3.培养学生的合作意识和实践能力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：时间单位秒的认识，荡秋千周期与时间的关系。

难点：将秒应用于实际情境，荡秋千周期与时间关系的发现。

四、教具与学具准备

教具：荡秋千模型，计时器，教学课件。

学具：学生每人一个计时器，小组合作进行荡秋千活动。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用荡秋千模型，让学生观察并体验荡秋千的过程，引导学生

关注荡秋千的周期。

2.新课导入（10分钟）

（1）讲解时间单位秒，让学生了解秒的概念。

（2）通过荡秋千活动，引导学生发现荡秋千周期与时间的关

系。

3.例题讲解（15分钟）

（1）荡秋千的周期是2秒，求荡10次秋千需要多少时间。

（2）荡秋千的周期是3秒，求荡6次秋千需要多少时间。

4.随堂练习（10分钟）

出示类似的例题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.小组合作（10分钟）

六、板书设计

1.时间单位：秒

2.荡秋千周期与时间关系：

周期（秒）×次数=时间（秒）

七、作业设计

1.作业题目：

（1）荡秋千的周期是4秒，求荡5次秋千需要多少时间。

（2）荡秋千的周期是5秒，求荡8次秋千需要多少时间。

2.答案：

（1）20秒

（2）40秒

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生在体验中学习，有助于提高学

生的学习兴趣。在教学过程中，注意引导学生发现荡秋千周期与时间

的关系，培养学生的观察力和思考能力。课后反思可以关注学生对时

间单位秒的掌握程度，以及对荡秋千周期与时间关系的理解。拓展延

伸可以引导学生探索荡秋千的速度与周期的关系，提高学生的探究能

力。

重点和难点解析：

1.实践情景引入中荡秋千模型的运用。

2.例题讲解中荡秋千周期与时间关系的问题设计。

4.作业设计中题目与答案的设置。

一、实践情景引入中荡秋千模型的运用

1.荡秋千模型的制作要尽量真实，能直观展示荡秋千的过程。

2.在引入环节，教师应引导学生关注荡秋千的周期，让学生通过

观察和体验，感知周期的概念。

3.教师要引导学生思考荡秋千周期与时间的关系，为后续新课导

入做好铺垫。

二、例题讲解中荡秋千周期与时间关系的问题设计

1.例题设计要贴近实际，符合学生的认知水平。

2.例题中要明确指出荡秋千周期与时间的关系，引导学生通过计

算，发现两者之间的规律。

3.教师在讲解过程中，要注重引导学生运用所学的知识，培养学

生的解决问题的能力。

1.活动前，教师要明确活动目的，指导学生如何进行观察和记录。

2.活动中，教师要关注学生的讨论过程，适时给予指导，引导学

生发现荡秋千周期与时间的关系。

四、作业设计中题目与答案的设置

1.作业题目要紧扣课堂教学内容，突出荡秋千周期与时间关系这

一重点。

2.题目设计要具有一定的梯度，既要包含基础题，也要有适当难

度的提高题。

3.答案要详细，方便学生自行检查学习效果。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解过程中，语速要适中，确保学生能听清楚。

2.在关键环节，如荡秋千周期与时间关系，可以适当提高语调，

引起学生注意。

3.表情丰富，语言亲切，增加与学生的互动。

二、时间分配