6.3.214、15减几综合练习(教案)2023-2024学年数学一年级上册西.pdfVIP

6.3.214、15减几综合练习（教案学年数学一年级

上册西师大版

在今天的数学课上，我们将继续深入探讨6.3.2这一章节的内容，

主要围绕14、15减几综合练习进行学习。通过这一章节的学习，我

希望学生们能够掌握14、15减去一个一位数的计算方法，提高他们的

计算能力。

教学目标是让学生能够熟练地进行14、15减去一个一位数的计算，

并能够正确地判断和纠正错误。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。难点在于如何让学

生们理解和掌握计算的规则，而重点则是学生们能够熟练地进行计算，

并能够正确地判断和纠正错误。

为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包

括黑板、粉笔、练习本等。

在板书设计方面，我会用简洁明了的方式展示计算的过程，让学

生们能够一目了然地看到每一步的计算方法。

对于作业设计，我会布置一些类似的练习题目，例如：小明有

14个球，他给了小红3个球，他还剩下几个球？并要求学生们在作

业本上正确地进行计算。

在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考学生们在课堂上的表现

和存在的问题，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，

我也会鼓励学生们进行一些拓展延伸的学习，例如：如果你有15个

糖果，你愿意分给你的朋友们多少个糖果？这样可以激发学生们的思

维，提高他们的学习兴趣。

总的来说，我期待着今天的数学课，希望能够帮助学生们掌握14、

15减去一个一位数的计算方法，提高他们的计算能力，并激发他们对

数学学习的兴趣。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让

学生们理解和掌握计算的规则是整个教学过程中的重点。14、15减去

一个一位数的计算对于一年级的学生来说是一个新的概念，因此，我

需要通过生动的例子和实践情景来帮助他们理解和掌握计算的规则。

让学生们熟练地进行计算并能够正确地判断和纠正错误是整个教

学过程中的难点。一年级的学生在进行计算时可能会出现各种错误，

例如忘记进位、忘记借位等。因此，我需要设计一些随堂练习和作业，

让学生们在实践中逐步提高计算的熟练度和准确性。

对于这两个重点和难点，我有一些详细的补充和说明。我会通过

实际的例子来解释计算的规则。例如，我会用小明给了小红5本书的

情景来引入14减去5的计算。我会展示给学生们如何从14开始，减

去5，得到9。这样，学生们就能够直观地理解和掌握计算的规则。

我会设计一些随堂练习和作业，让学生们在实践中逐步提高计算

的熟练度和准确性。我会给出一些类似的问题，例如小明有14个球，

他给了小红3个球，他还剩下几个球？学生们需要独立地进行计算，

并在课后将答案交给我来进行反馈和指导。通过这样的练习，学生们

能够在实践中逐步熟练地进行计算，并能够及时发现和纠正自己的错

误。

总的来说，对于重点和难点的处理，我会结合实际的例子和实践

情景，通过随堂练习和作业的设计，让学生们在实践中逐步理解和掌

握计算的规则，提高计算的熟练度和准确性。我相信通过这样的教学

方法，学生们能够更好地掌握14、15减去一个一位数的计算方法，并

激发他们对数学学习的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门：

在讲解本堂课程时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够

与大家分享。我发现在讲解计算规则时，使用生动的例子和实践情景

非常有效。通过小明给了小红5本书的情景，学生们能够直观地理解

和掌握14减去5的计算方法。因此，我认为在讲解计算规则时，尽量

结合实际情况，让学生们能够身临其境，能够更好地帮助他们理解和

掌握计算的方法。

另外，我还发现课堂提问是一个非常有效的教学技巧。在讲解完

一个例子后，我会适时地提问学生们一些相关的问题，例如：“小明

给了小红5本书后，他还剩下几本书？”通过这样的提问，我可以及

时了解学生们对计算规则的理解程度，并根据他们的回答进行针对性

的指导和解释。

情景导入也是我常用的一个教学技巧。在讲解新的计算方法时，

我会通过一个实践情景来引入，例如：“小明的书有14本，他给了小

红5本，他还剩下几本？”这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，

让他们更加主动地参与到课堂学习中。

在时间分配方面，我会尽量确保每个环节都有足够的时间进行