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2024年幼儿园大班语言活动课件悯农

一、教学内容

本课件以《悯农》为主题，选自幼儿园大班语言领域课程，涉及

教材第三章节——《古诗欣赏》。详细内容包括古诗《悯农》的诗意

领略、诗句解析、朗读与背诵，以及与农业劳动相关的互动活动。

二、教学目标

1.理解并感受古诗《悯农》的意境，培养幼儿对农民劳动的尊重

和感激之情。

2.通过诗句解析和朗读，提高幼儿的语言表达和文学鉴赏能力。

3.培养幼儿合作精神和动手操作能力，通过实践体验农业劳动的

艰辛与乐趣。

三、教学难点与重点

难点：对古诗意境的理解，诗句的准确朗读与背诵。

重点：培养幼儿对农民劳动的尊重，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备

教具：悯农古诗挂图、多媒体课件、农作物模型。

学具：悯农诗句卡片、彩色笔、画纸、农作物玩具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示悯农古诗挂图，引导幼儿观察并提

问，激发他们对古诗的兴趣。

2.新课内容（10分钟）：讲解《悯农》诗句，逐句解析诗意，引

导幼儿朗读和背诵。

3.实践活动（15分钟）：分组进行“小小农夫”游戏，让幼儿体

验播种、浇水、收割等农业劳动。

4.例题讲解（10分钟）：通过多媒体课件展示，讲解诗句中的关

键词汇和表达方式。

5.随堂练习（10分钟）：分发悯农诗句卡片，让幼儿进行配对游

戏，巩固诗句记忆。

六、板书设计

1.板书《悯农》全文，标注重点词汇和诗句。

2.在旁边附上彩色插图，展示农民劳动的场景。

七、作业设计

（1）背诵《悯农》；

（2）用画笔描绘农民劳动的场景；

（3）与家长一起收集关于农业的知识，下节课分享。

答案：

（1）请家长根据幼儿的背诵情况进行评价；

（2）鼓励幼儿发挥想象力，用自己的理解描绘农民劳动；

（3）拓展知识不设统一答案，以幼儿和家长的实际收集为准。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的语言表达能

力进行个别辅导，提高教学效果。

2.拓展延伸：组织亲子活动，邀请家长与幼儿一起参观农场，实

地了解农业劳动，巩固课堂所学。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定；

2.教具与学具的准备；

3.教学过程中的实践活动设计；

4.作业设计及其答案的指导性；

5.课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定

难点：由于幼儿的认知能力和语言表达能力有限，对古诗意境的

理解和诗句的准确朗读与背诵将是教学的难点。这要求教师在教学中

需采用生动形象的语言和丰富的教学手段，以帮助幼儿更好地理解诗

意，提高语言表达能力。

重点：培养幼儿对农民劳动的尊重，这是本课件的核心价值所在。

通过教学活动，使幼儿体会到粮食的来之不易，从而培养节约粮食、

尊重劳动的良好习惯。

二、教具与学具的准备

教具与学具的准备应充分考虑到幼儿的认知特点和兴趣。例如，

悯农古诗挂图应具有生动的画面，能吸引幼儿的注意力；农作物模型

应真实可触，让幼儿能够直观地了解农作物的形态。学具中的悯农诗

句卡片要设计得色彩鲜艳、字体清晰，方便幼儿识别和操作。

三、教学过程中的实践活动设计

实践活动是帮助幼儿理解和巩固知识的重要环节。在设计“小小

农夫”游戏时，应确保活动安全、易于操作，同时兼顾教育意义。教

师应详细讲解游戏规则，引导幼儿积极参与，使幼儿在实践中体验劳

动的艰辛和乐趣。

四、作业设计及其答案的指导性

作业设计要具有针对性和指导性，既要让幼儿在家长的协助下完

成，又要让家长能够明确知道如何引导幼儿。在答案部分，教师应给

出具体的评价标准和指导建议，使家长能够有效地参与到幼儿的学习

过程中。

五、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思是教师提高教学水平的重要途径。教师应关注幼儿在课

堂上的表现，针对不同幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效

果。在拓展延伸方面，组织亲子活动要注重实际操作，如提前与农场

联系，安排合适的时间、路线和活动内容，确保活动的顺利进行。