2024-2025学年新教材高中生物第3章体液调节2激素调节的过程教案新人教版.pdfVIP

2024-2025学年新教材高中生物第3章体液调节2激素调节的过

程教案新人教版选择性必修1

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

2024-2025学年新教材高中生物第3章“体液调节”中的第2节“激素调节的过程”，

本节课将围绕以下内容展开：

1.激素的概念、分类及其作用特点；

2.激素分泌的调节机制，包括神经调节和体液调节的关系；

3.常见激素的分泌部位、功能及其调节过程，如胰岛素、甲状腺激素、性激素等；

4.激素分泌异常所导致的疾病及其防治原则。

本节课旨在帮助学生理解激素调节在生物体内的作用及其重要性，为后续学习相关生物

学知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的生命观念，使其理解激素调节在生物体内的作用及重要性，形成对生命现

象的深入认识；

2.培养学生的科学思维，通过分析激素分泌的调节机制，提高逻辑推理和批判性思维能

力；

3.增强学生的科学探究能力，通过实例探讨激素分泌异常所导致的疾病，学会提出问题、

寻找证据、解决问题；

4.培养学生的社会责任感，了解激素相关疾病的防治原则，提高对健康生活方式的认识，

为自己和他人的健康负责。

三、重点难点及解决办法

重点：激素的分泌调节机制、常见激素的功能及调节过程、激素分泌异常与疾病的关

系。

难点：激素分泌的神经调节与体液调节的相互作用、激素分泌异常导致疾病的机理。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体动画、实物模型等教学资源，直观展示激素分泌的调节过程，帮助学生

形象理解神经调节与体液调节的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生分析具体病例，探讨激素分泌异常与疾病的关系，培养

学生解决问题的能力。

3.教师针对性讲解，结合实例进行剖析，引导学生掌握激素功能及调节过程的关键知

识点。

4.创设生活情境，让学生联系实际，加深对激素相关疾病防治原则的理解，突破难

点。

四、教学方法与策略

1.选择讲授、讨论、案例研究等教学方法，结合学生年级特点，提高学生对激素调节

过程的理解。

2.设计实验活动，如观察激素对植物生长的影响，让学生亲身体验激素的作用；开展

角色扮演活动，模拟激素分泌异常导致的疾病情景，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图表、实物模型等，辅助讲解激素分泌调节机制，

提高教学效果。

4.组织小组讨论，让学生针对具体案例进行分析，培养合作精神和解决问题的能力。

5.结合生活实际，设计项目导向学习，让学生自主探究激素相关疾病的防治方法，提

高实践操作能力。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.提问：同学们，我们已经学习了体液调节的概念，那么大家知道体液调节中最重要

的调节方式是什么吗？

2.学生回答：激素调节。

3.教师点评：很好，今天我们就来学习激素调节的过程。

二、自主学习

1.让学生自主阅读教材第3章第2节，了解激素调节的基本概念、分类、作用特点等。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解激素的概念、分类及其作用特点。

2.分析激素分泌的调节机制，重点讲解神经调节与体液调节的关系。

3.介绍常见激素的分泌部位、功能及其调节过程，如胰岛素、甲状腺激素、性激素等。

四、实验探究

1.分组进行实验：观察激素对植物生长的影响。

2.学生观察实验现象，记录数据，分析结果。

3.教师点评实验报告，引导学生理解激素的作用原理。

五、案例分析

1.教师展示案例：某患者因胰岛素分泌不足导致糖尿病，分析其发病原因及治疗方法。

2.学生分组讨论，提出问题、寻找证据、解决问题。

3.教师点评，总结激素分泌异常所导致的疾病及其防治原则。

第二课时

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了激素调节的基本知识，那么大家还记得激素分泌的调节

机制吗？

2.学生回答，教师点评。

二、课堂讲解

1.复习激素分泌的调节机制。

2.讲解激素分泌异常所导致的疾病及其防治原则。

三、小组讨论

1.教师提出问题：如何通过调整生活方式预防激素分泌异常导致的疾病？

2.学生分组讨论，分享预防措