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22理想的风筝(第一课时)

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

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小学六年级语文教案

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22理想的风筝(第一课时)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

22理想的风筝（第一课时）

盐城市双语小学李红芬

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。

3、初读课文，整体感知课文的内容。

4、学习课文1—4自然段，理解课文中重点字词表达的效果。

二、教学重点

1、学习课文生字词，正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

三、教学难点

通过学生的情感变化去读懂刘老师是一个幽默、乐观、坚强的人。

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四、教学过程：

(一)课前谈话：

同学们，一大早，就把你们请过来上课，很辛苦。大家六年级，平时也很辛苦。老师带

来了一段录像，请大家欣赏。（课件）

知道这个舞蹈的名字吗？（《千手观音》）大家一起说——

看了这个舞蹈，你有什么想说的？（交流）

一群残疾的姑娘居然把这段舞蹈演绎得如此完美，怎能不让人感动呢！

是啊！生活中，总有一些镜头，让我们刻骨铭心；总有一种情感，让我们泪流满面。

春天到了，又是一个风筝漫舞的季节，让我们的目光追随着风筝，一起走进著名作家苏

叔阳写的一个感人的故事。

好，上课！

（二）、导入新课

这节课，我们一起学习第22课--《理想的风筝》，看老师写课题。（板书课题：22理想的风筝）

最后一个字，读(),是后鼻音，再读（）,在这个词中，读轻声，读（），齐读课题。()

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（三）、初读课文

1、让作者刻骨铭心的人是谁？是什么事让他难忘？请同学们打开课本，自由朗读课文，

注意：读准字音，读通句子，把你认为难读的地方，多练练。

（生自由读，师行间巡视，相机指导：翘三件事哪几节）

2、书读完了，这些词会读吗？

（出示词语:连翘花蜈蚣眯起来倘若瓦片儿女娲撒脱手旋转）

3、先练练。（自由读。）

4、谁先来？指名读。边读边讲：

5、谁接着读？有不同读法吗？

这是一个多音字，在文中多次出现，到底读什么？当我们没办法确定时，怎么办？（查

字典）

对，通过查字典了解字义，来确定读音，的确是个好办法。老师课前也查了字典，但发

现，根据字义还是难以区分，于是，我请教了国家级语音专家李玲老师，她告诉我：转动、

转动，同样一个词，就有两种读法，当角度超过360度时，读成zhuàn,当角度不超过360度

时，读成zhuǎn。

听明白了吗？下面，我们就再来看看这段文字，仔细琢磨琢磨，再讨论讨论，怎么读？

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很好，你已经会区分了。这儿，他都没有超过360度，所以都读zhuǎn。

指名读。

看来，大家都明白了，这个字都读成zhuǎn。看似简单的词，其实并不简单，让我们再

一起读-----

（四）再读课文

同学们，通过刚才初读课文，刘老师给你们留下什么印象呢？

那课文又是通过哪些典型的事来写刘老师的呢？请同学们快速浏览课文。

谁来说？

（刘老师放风筝）----对，放风筝在课文哪几节呢？有了吗？

()-----哦，谈腿疾在课文哪儿呢？有了吗？

()-----对，写板书，他在课文的哪个自然段呢？

1、同学们把这几件事归纳得很好，相信你们课文一定读得很棒！谁来读刘老师谈腿疾

的那一段？你来。

2、谁接着读写板书的这一段？

3、放风筝可是作者印象最深刻的，谁来读？

4、请你把第10自然段也来读读。

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（五）学习第二自然段

1、同学们，能把课文读得正确、流利，很不错。课文第二自然段的景色描写也很美，请

大家自由地读一读。

2、能谈谈你的感受吗？

3、指名读。

4、看着这段文字，我想起了宋代朱熹的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”同

学们，你想到了哪些诗句？谁也来吟诵吟诵？

5、多美的春景呀！让我们一起再美美地读！

（六）学习第四自然段

1、每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

2、看，这就是可亲可爱的刘老师。谁来