2024年部编版语文二年级下册千人糕教学设计3篇 .pdfVIP

部编版语文二年级下册千人糕教学设计３篇

〖部编版语文二年级下册千人糕教学设计第【1】篇〗

二下6课《千人糕》教学设计

第一课时

01

教学目标

1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、

桌”等9个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。

02

教学过程

一、联系生活，引入新课

1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？

学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万

人的劳动制作出来的。

2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。米糕

是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方

法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等

多种称呼。

3．板书课题，认识“糕”字。

提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的

“米”字表示意思。

二、初读课文，认识生字词

1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字

音，读通句子。

3．学生读生字，交流识字的方法。

预设：

利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；

“熬”的上部表音，下部表意。

“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白

＋勺＝的。

形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。

组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。

4．开火车读词语，检查认读情况。

米糕特别买卖米粉糖果甘蔗汁白菜的确应该

劳动销售就算熬夜

三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”

1．明确要求，学生默读。

(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了

初步的训练。怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。)

(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。

(3)指名说一说。(千人糕就是平常吃的米糕)

2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。

(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。

(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样

吗？

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

难道它的味道很特别吗？

学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；

第二句中的“特别”是与众不同的意思。相机指导第一句要读出猜

测的语气，“特别”要读出重音，且语速稍慢；第二句要比第一句语

气更强烈一些。

(3)孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给

我买过。”

教师指导：你觉得这句话要读出什么语气？为什么要这样读？

你能试着读出这种语气吗？

(4)分角色朗读这几个自然段。同桌读，师、生读，男生、女生

读。

四、练习书写，巩固识字

1．出示“能、桌”等9个字。

2．学生观察临摹，看清生字在田字格中的位置，练习书写。

同桌讨论：哪些字不好写，哪个笔画不好写。

3．教师巡视，根据书写情况相机指导，重点指导“能、桌、具、

劳”的书写要点。

能：第三笔是竖，不要写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，

再写竖弯钩。

桌：上窄下宽；第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下

格。

具：里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横画写得略

长。

劳：中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。

4．观察讨论后，教师范写，学生试着练写。

五、布置作业，课堂延伸

同桌互相听写本课重点词语。

第二课时

01

教学目标

1．默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能做成。

2．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

02

教学过程

一、回顾导入