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摘要
生物学科学史记载着生物科学发展的历程，展示了生物学与社会、人类之间的密切
关系。基于科学史开展的生物学教学，不仅有助于学生更透彻的理解知识，认清生物学
科的科学本质，还有助于培养学生的科学精神和生物学核心素养。
本研究通过对相关文献的梳理，发现基于生物学科学史开展的高中生物学课程主要
集中于内容、教育价值、教学模式开发等方面的研究，而具体一个课时或一个单元的教
学策略等方面研究则相对较少。本文结合生物学课程标准及科学史和科学本质内容，参
照国内外研究成果，界定了科学史等相关概念，并通过
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