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2024年小学体育教师研修计划(三篇) .pdfVIP

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2024年小学体育教师研修计划

以前,小学体育教学一直是“教师的讲解与示范,学生的听看与

练习”的传统教学模式。这种枯燥、单调的教学方法,严重抑制了小

学生学习体育的兴趣,突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着年

龄的增大而逐渐减少,最终成为“要我学”。要提高小学体育教学的

质量,必须改变这种教学方法,达到“我要学”的目的。情境教学则

是一种符合儿童心理,生理特点,较好的结合生活实际的教学方法,

这种方法的运用使学生在有趣味的活动中,既能锻炼身体,又能在不

知不觉间完成学习任务。那么,在小学体育课堂教学中如何创设教学

情境呢?

情境教学法的概念及作用,所谓情境教学法是指利用一定的生活

情境和模拟的情境来进行教学的一种教学方式,其主要目的在于充分

调动学生的积极性,启发学生进行想象,以利于提高教学效果。

小学生参加体育活动主要是以直接兴趣和爱好为出发点的,因

此,在体育教学中进行情境创设的目的在于启发学生的思维活动,创

造适宜的教学环境。

2024年小学体育教师研修计划(二)

以前,小学体育教学一直是“教师的讲解与示范,学生的听看与

练习”的传统教学模式。这种枯燥、单调的教学方法,严重抑制了小

学生学习体育的兴趣,突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着年

龄的增大而逐渐减少,最终成为“要我学”。要提高小学体育教学的

质量,必须改变这种教学方法,达到“我要学”的目的。情境教学则

是一种符合儿童心理,生理特点,较好的结合生活实际的教学方法,

第1页共9页

这种方法的运用使学生在有趣味的活动中,既能锻炼身体,又能在不

知不觉间完成学习任务。那么,在小学体育课堂教学中如何创设教学

情境呢?

情境教学法的概念及作用,所谓情境教学法是指利用一定的生活

情境和模拟的情境来进行教学的一种教学方式,其主要目的在于充分

调动学生的积极性,启发学生进行想象,以利于提高教学效果。

小学生参加体育活动主要是以直接兴趣和爱好为出发点的,因

此,在体育教学中进行情境创设的目的在于启发学生的思维活动,创

造适宜的教学环境。它具有以下四种作用:

第一,调动学生兴趣。运用情境教学,能充分调动学生学习的主

动性、积极性,有利于课堂任务的完成,能使枯燥的教材、单调的练

习变得生动有趣,并使每个学生都有参与情境的机会。

第二,愉悦学生身心。体育教学情境创设,优化了体育课堂的气

氛,避免了“说教式”的传统方法,使教学过程愉快而轻松,从而增

强了学生对学习内容的可接受性和教师传授的广阔性、规范性。

第三,启发学生思维。体育课上运用情境教学,有利于发展学生

的思维能力,使学生不单纯模仿教师的动作去做去练,而是要动脑筋

去思考、去想象,在锻炼身体、增强体质、提高运动技能的同时增长

知识、发展思维能力。

第四,陶冶学生情操。情境教学把学生带入美的意境,启发学生

进行美的想象,让学生受到美的熏陶,最终使学生精神情操得到美的

陶冶,在体育教学的同时有机渗透了美育教育。

二、小学体育课中创设情境的方法

1、运用有情节的游戏,激发学生学习兴趣

第2页共9页

小学生对任何事物都怀有好奇、求趣、喜新的心理。在体育教学

中,教师有意识、有目的地引导学生在游玩中学习,创设一种符合学

生心理特点的体育情境,呈现教学内容,可使学生的兴趣爱好得到很

好的提高,从而激发学生的创造才能,丰富学生的精神生活。因此而

喜爱上这门功课,达到教学效果。例如:在上一堂____米的自然地形

跑的课时,如果让学生围着操场跑圈的话,学生会感到很无聊,甚至

厌烦,他们的积极性就会大大降低,没有激情,因此我利用体育器材

在跑道上设置一些障碍,设置成小山、溪流、独木桥、隧道等形式,

这样,学生在跑的途中有山,有水、有桥等,使学生有种探险的意

识,器材的使用让学生产生新鲜感,从而为跑步增添了乐趣,效果也

会大大的提高。

2、给学生提供参与的机会,培养学生自主能力

体育课上,应该给每个学生参与的机会,把全体学生推到主体的

地位,调动学生参与的热情,从而使学生对概念的记忆更清晰,也更

容易保持和提取。如在“五禽戏”教学环节中,我根据“五禽戏”拟

物的特点,将动物的运动形象引入课堂,用学生们喜闻乐见的游戏去

开拓他们

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