2024年大班语言猪八戒吃西瓜标准教案及反思 .pdfVIP

2024年大班语言猪八戒吃西瓜标准教案及反

思

一、教学内容

本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味故事》中《猪八戒吃

西瓜》。详细内容包括：故事梗概、生词讲解、语言表达和故事复述。

二、教学目标

1.理解故事内容，掌握故事中生词和短语；

2.培养学生语言表达能力和想象力；

3.提高学生团队合作意识，培养学生表演能力；

三、教学难点与重点

1.教学难点：故事中生词掌握和运用，语言表达流畅；

2.教学重点：理解故事内容，培养学生语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备

1.教具：故事课件、生词卡片、猪八戒和西瓜道具；

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

我以一个谜语引入本节课：“一位神仙，肚子圆圆，躺在地上，

不能动弹。”学生猜测后，揭示谜底：西瓜。进而引出本节课故事

《猪八戒吃西瓜》。

2.故事讲解（15分钟）

我详细讲解故事内容，对生词和短语进行解释，如“贪吃”、

“懒洋洋”等。同时，引导学生关注猪八戒吃西瓜有趣场景，激发学

生兴趣。

3.例题讲解（10分钟）

我以故事中某个情节为例，引导学生进行语言表达练习。如：

“猪八戒看到西瓜，他眼睛瞪得大大，嘴巴张得大大，口水都要流出

来。”

4.随堂练习（5分钟）

学生分小组进行练习，一人扮演猪八戒，其他人描述猪八戒吃西

瓜情景。我巡回指导，给予鼓励和表扬。

5.小组合作表演（10分钟）

每个小组根据故事内容，自编自导一段猪八戒吃西瓜表演。我点

评各小组表现，并提出改进意见。

六、板书设计

1.故事《猪八戒吃西瓜》

2.生词卡片：贪吃、懒洋洋、口水、瞪大、张嘴等；

3.故事简笔画：猪八戒和西瓜。

七、作业设计

1.作业题目：根据故事内容，画一幅猪八戒吃西瓜画，并用文字

描述画面。

2.答案示例：画面上，猪八戒瞪大眼睛，张着大嘴，口水直流，

正准备吃一个大大西瓜。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过生动有趣故事，吸引学生注意力，提高

学生语言表达能力。但在教学过程中，要注意引导学生关注故事中道

理，做到寓教于乐。

2.拓展延伸：让学生课后收集关于猪八戒其他故事，解这个角色

特点，下节课分享交流。同时，鼓励学生发挥想象力，创作一个关于

猪八戒新故事。

重点和难点解析

在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。是实践情景引入

部分，是例题讲解和随堂练习环节，然后是小组合作表演组织实施，

以及作业设计和课后反思。

实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。我需要精

心设计谜语，确保它既能与课程内容紧密相关，又能引起学生好奇心。

例如，在选择谜语时，我考虑西瓜是故事核心元素，而且是与学生日

常生活紧密相关水果，这样能够促使学生产生共鸣，从而更好地进入

学习状态。

例题讲解和随堂练习环节是我需要特别注意细节。在这一部分，

我要确保讲解清晰、生动，能够引导学生正确理解故事中语言表达。

我会通过生动肢体语言和丰富表情来辅助讲解，使抽象语言描述变得

形象化，便于学生理解和模仿。在随堂练习中，我会鼓励学生积极参

与，关注每个学生表达情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服语

言表达上困难。

在小组合作表演环节，我需要确保每个学生都能参与到活动中来，

这不仅能够锻炼他们语言表达能力，还能培养团队合作意识。我会提

前制定明确表演要求和评价标准，并在小组活动时巡回指导，观察每

个小组合作情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和发展。

对于作业设计，我注重作业趣味性和实践性，使之既能够巩固课

堂所学，又能够激发学生创造力。在设计作业时，我会提供答案示例，

帮助学生理解作业要求，并鼓励他们在创作中发挥自己想象。

2.例题讲解：在讲解例题时，我会使用生动语言，有时还会配合

肢体动作，让学生直观地感受到故事中描述场景。例如，在描述猪八

戒看到西瓜时表情时，我会模仿猪八戒瞪大眼睛、流口水样子，让学

生在欢笑中加深记忆。

3.随堂练习：在这一环节，我会鼓励学生大胆表达