大学生入学教育课件 第四章 学海无涯，快乐学习—大学生能力提升.pptxVIP

第四章学海无涯，快乐学习——大学生能力提升大学生入学教育

张文是一名大一新生，进入大学后没几个月，他就发现大学学习更强调自主性，虽然有专业课老师的耳提面命，但由于学习压力小、学校的考试安排少，因此他的学习便逐渐松懈了下来，平时作业就简单对付一下。到了期末快考试的时候，他才发现自己有许多知识还没有掌握，尤其是有几门较艰难晦涩的专业课，笔记做的很少，更是让他觉得复习起来无从下手，最终期末考试考了一个中等偏下的成绩。在那之后，他便对自己的学习现状进行了反思，发现自己有时候会在上课时玩手机，注意力难以集中，而且因为贪玩总是不愿动脑筋，对作业、对学习都敷衍了事。上课的时候，也常常因为很难跟上老师的节奏，听不懂便直接开小差，平时表现不好，自然也很难享受到因学习成功而带来的喜悦，学习的积极性也就大大降低。张文在请教了班里学习成绩好的同学后，发现对方虽然有时候也会想玩手机，也会觉得专业课难懂，但他们却会在课前进行预习，不懂的地方也会在空闲时间利用网络检索学习，上课的时候还会坐在第一排，因为这样更能集中注意力，同时还会严格控制自己上网的时间。另外，他们还向张文介绍了一些关于做笔记、阅读学习的心得，并展示了自己的学习计划，这让张文受益匪浅。现象评析在现在的大学生中，有些大学生会因为缺乏学习压力，且未树立新的学习目标而产生懈怠心理，或者因缺乏学习技巧和自我约束能力而将注意力转移到其他事情上；但有些大学生却能有着周密的学习计划，并通过科学运用各种学习工具、学习方法来促进自己的学习，从而保持良好的学习动机与学习心态。

目录DEVELOPMENTPLANNING第一节大学学习概述第二节学习技巧提升第三节学习能力培养

一、大学学习的特点学习自主性增强学习主动性提高探索学习、得到发展具有较强的调控能力学习内容多元化以专业学习为主

二、大学课程结构（一）主修课程主修课程又称为必修课，是学校直接规定好的、大学生在校期间必须学习的课程，包括一些公共课、与专业有关的基础课等。公共课是指毛泽东思想和中国特色社会主义概论、马克思主义基本原理概论、英语、中国近代史纲要、体育课等课程，而专业课则是指本专业学生必须学的课程。根据大学的学分体系，通常大学生的必修课学分必须修完且考核合格，尤其是其中的专业课，如期末考试必须考试成绩合格，或者补考合格；设有毕业论文或专题研究的，其论文或专题研究也须获得及格成绩。321

二、大学课程结构（二）选修课程大学生在大学期间可以选择两门及两门以上的选修课程。大学选修课通常包括公共选修课和专业选修课，前者偏向通识课程，通常没有专业要求；而后者专业性强，一般供该专业就读的学生选择。选修课通常由学生登录学校教务系统进行选择，其基本步骤是：首先，有哪些信誉好的足球投注网站学校官网并进入登录界面，然后凭“学号”“密码”及“验证码”进行登录（若学生忘记密码，则可根据界面提示操作重置密码，或及时联系所在学院的教学干事重置密码），登录成功后，打开选课界面，在其中查看可选择的课程目录，接着选中要选择的课程并提交确认，最后完成课程选定。

三、大学考试（一）大学生可以参与的考试类型1．大学英语四、六级考试四级和六级的考试时间通常在每年的6月和12月，大学生在报名时不能越级报考，即报考大学英语六级考试需获得大学英语四级证书。根据教育部规定，四、六级考试不设置及格线，因此考试得分为排位分，四级425分（含425分）以上就可报考六级。

三、大学考试（一）大学生可以参与的考试类型大学英语四、六级口语考试能力等级标准等级等级描述A等能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难B等能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际Ｃ等能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际D等尚不具有英语口头交际能力

三、大学考试（一）大学生可以参与的考试类型2．全国计算机等级考试全国计算机等级考试（NationalComputerRankExamination，简称NCRE）由教育部教育考试院主办，社会上及包括大学生在内的所有对象均可报考。全国计算机等级考试主要分为一、二、三、四4个等级，大学生主要是考取计算机二级。二级考试主要考核计算机应用知识及参赛者对MSOffice、WPSOffice等办公软件的高级应用能力，涉及Office办公软件、C语言、C++语言、Java语言、Python语言等。大学生在大学会学习大学计算机基础相关课程，修完之后便可参与计算机二级考试。·

三、大学考试（一）大学生可以参与的考试类型3．托福托福作为世界领先的英语语言考试，其高分成绩在大学生考研、出国留学、申请奖学金、参与出国交换项目及求职就业等方面都有一定作用。例如，在某些大学，学生托福成绩在95分及以上就可以获得奖学金或由学校报销部分考试费用，或者可以凭借托福高分成绩免修英语课程等；有些对外工作