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浅议如何加强民办高校知识管理

【摘要】知识管理作为一种管理思想和方法被企业广泛运用，作为民办高校，实施知识管理意义重大。本文梳理了知识管理和大学知识管理的概念，对加强民办高校知识管理提出了几点建议。

【关键词】知识管理；民办高校；建议

知识管理作为一种管理思想和管理方法，已经在企业中受到广泛的关注，并显现出其无形的推动力量。而高校作为知识的生产源和集散地，实施知识管理，有利于知识的积累、共享、交流和重用，更有利于培育和提升高校的核心竞争力。

一、大学知识管理的内涵和特征

1．大学知识管理的内涵。对知识管理的研究，最早始于企业中。因为大学具有类企业的特性，因此大学知识管理及企业知识管理之间存在一定的相似之处。表现在：大学和企业都是知识型组织，知识对大学和企业而言都是重要的资源，有效的知识管理是提升二者核心竞争力的根本；大学和企业知识管理都依赖于知识的主体——知识工作者的知识共享和知识创新能力；大学和企业知识管理都需要建立良好的知识保护制度；大学和企业知识管理都需要建立完善的信息系统。基于大学和企业的差异，大学知识管理和企业知识管理也存在很多不同。表现在：第一，目的不同。大学知识活动最主要的目的是培养人才、开展知识、效劳社会，知识管理从根本上讲必须为这些目的效劳；企业知识管理的目的是获得比竞争对手更强的竞争优势，从而赚取利润，提高盈利能力。第二，职能不同。大学的根本职能是通过知识传播培养专门人才，通过知识创造创新科技成果，通过知识应用效劳社会开展；而企业的根本职能是物质生产活动，在知识经济条件下表达为知识生产活动，主要是通过知识应用创造财富，通过知识创新提供竞争优势。第三，领域不同。大学涉及众多的知识领域，包括自然知识、社会知识和人文知识，而且各类知识以学科为根底，差异很大，因此整合和管理大学知识具有相当大的难度；而企业知识主要涉及某一个或几个相关领域，而且主要是以应用技术开发为主，只有局部高科技企业从事科学研究。就大学知识管理而言，是指大学通过对内外部知识的识别、获取、传播、扩散、创造，实现显性知识和隐性知识的流通共享，有效发挥师生员工的知识潜能以提高其应变能力和创新能力，提高个体以及学校整体的知识学习、知识整合、知识创新的能力，创造有利于知识共享的体制、机制及途径，增强知识效劳的功能，从而培育和提升学校核心竞争力的过程。

2．大学知识管理的特征。第一，复杂性。大学是及知识天然联系在一起的，以知识为核心是大学的根本特性。但是，大学的知识，无论是自然知识、社会知识还是人文知识，都并非一般的日常知识，而是相对高深的专门知识、复杂知识。尽管在不同社会文化开展阶段，高等教育所反映的高深知识在深度和广度方面都会有极大的差异，但任何其他社会组织，如政府、企业、军队、教会等及之相比，都不可能涉及如此众多的知识门类、知识总量和高深的知识。同时，大学知识还包括学科知识、教学知识、科研知识、应用知识等假设干类别，大学知识的复杂性也决定了大学知识管理的复杂性。第二，人本性。知识管理的出发点是把知识作为最重要的资源，把最大限度地掌握和利用知识作为提升核心竞争力的关键。由于人是知识的创造者和重要载体，知识及人不可别离，因而大学知识管理尤其强调以人为中心。大学创造价值主要靠高素质的师资队伍，以人为本是知识管理理念的核心，也是大学开展的根本。清华大学老校长梅贻琦曾说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。〞大学知识管理的重点是进一步发挥好教师的作用，特别是教授的作用。第三，动态性。知识管理不是静态的管理手段，而是一个动态的管理过程。一般认为，大学知识管理主要包括知识学习、知识整合、知识创新和知识共享等环节和阶段，它们之间本身就是一个螺旋式的动态上升和转化过程。就大学知识管理的对象而言，知识总是处在不断的更新和开展之中，旧知识的淘汰和新知识的产生同样不可逆转，而师生员工显性知识和隐性知识的互相转换随时都可能发生。再就知识管理的方法而言，由于网络信息技术的不断开展，知识管理的技术也在不断完善过程中。因此，知识管理永远处在动态开展过程中，没有止境。第四，非替代性。大学的人才培养、科学研究、社会效劳等三大职能及知识有着密切的联系，分别对应于知识传播、知识创造和知识应用。因此，大学知识管理是一个宏大的系统工程，涉及方方面面。但大学知识管理不是大学管理的全部，不及其它管理活动相对立，也不可能代替其它管理活动。知识管理及教学管理、科研管理以及人力资源管理等管理活动并不矛盾，而是从知识共享、知识创新的角度来考察组织管理活动的运作过程，并对组织文化、组织构造、运作机制等方面作出适当变革，使之切合学习型组织的要求，以便更好地发挥知识资源在管理过程中的作用，从而提高管理效能。

二、民办高校知识管理的必要性

〔1〕知识社会的必然要求。在农业经济的社会里，高校就是象牙塔，游