基于化学史微课的信息技术与化学教学融合研究.docx

基于化学史微课的信息技术与化学教学融合研究

为做好化学史微课设计，突破微课开发缺乏系统支持和微课交互存在技术壁垒的困局，笔者设计了化学史微课应用模型，探索基于化学史微课的三大融合创新路径，以提升分析、设计、开发、实施、评估各环节的数字化水平。笔者持续更新、不断迭代完善，引导学生参与制作微课、自主学习，系统建设资源促进共建共享，并以“探秘氯气之旅”为例，结合“课前导学”“课中探学”“课后延学”场景对模型进行阐释和验证。

一、融合研究的切入点：化学史与微课

2022年3月发布的《北京教育信息化“十四五”规划》指出要加快深化信息技术与教育教学的融合度。信息技术改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式。随着智能移动终端设备的应用普及，基于微课的移动学习、混合式学习等新型学习方式层出不穷，促使教师开展各式各样的数字化教学探索。开展基于化学史微课的信息技术与化学教学融合研究有助于提升师生的数字素养，也有利于发展学生学科核心素养。

普通高中化学课程包含丰富的化学史相关内容。化学史的概念由科学史的概念引申而来，学者张家治认为化学史是对自然及实践积累的化学知识的系统的历史性描述[1]。教师依托化学史发挥核心概念的教学功能，引导学生基于化学史认识物质及其变化，能够帮助学生树立正确的世界观，掌握科学的方法论，发展素养。

笔者在文中提及的化学史微课指以化学史内容为主线制作而成的微视频学习资源。教师基于化学史微课开展教学，能调动学生学习积极性，有助于突破教学重难点，帮助学生形成科学的概念，在探究物质及变化过程中建立化学史观。

二、融合研究的关键点：直面挑战与把握机遇

（一）直面挑战：化学史微课之困

1.微课开发缺乏系统配套

开发微课是一项庞大的系统性工程。完整的微课资源包不仅包含微视频，而且包含相配套的微设计、微课件、微练习、微反思、微点评等。在制作微课的过程中，教师高度重视微视频的打造，容易忽视其他配套资源的跟进，导致化学史微课资源包缺乏系统性及完整性。

2.微课交互存在技术壁垒

传统的微课多以持续播放的形式呈现，缺乏交互性，形式单一。微课交互存在较高的技术壁垒。课前导学及课后测评的诊断需要依托智慧课堂平台的作业管理功能辅助实现。制作具有交互功能的微课值得深入探究。

（二）把握机遇：化学史微课创新之路

1.持续更新，打破故步自封

制作好阶段性的微课资源包并不意味着一劳永逸。唯有顺应时代潮流，与时俱进，不断更新、完善才能迎接课改挑战，满足学生需求。

2.引导制作，促进深度学习

金字塔学习理论对于微课教学具有重要启示意义[2]。学生观看教师制作的微课并不是最好的学习方式。教师发动与引导学生制作微课，不失为更好的学习方式。教师可鼓励学生以化学史为背景融合教材内容绘制思维导图，提纲挈领，做到胸有成竹。

3.系统建设，实现资源互通

化学史的教学素材非常丰富，发挥集体力量，构建以化学史微课为主题的精品校本资源包是推进系统建设的必经之路。若能借助各类云平台进行运作，还可实现化学史微课教学资源的区域互通，让师生在分享与学习中共同成长。

三、融合研究的着力点：设计化学史微课与构建应用模型

（一）信息技术与化学教学融合视域下的化学史微课设计模型

笔者结合ADDIE模型[3]，从分析、设计、开发、实施、评估五个环节构建信息技术与化学教学融合视域下的化学史微课设计模型（如图1）。

在分析环节，教师需要分析教学目标，根据教学内容挖掘史料内涵，根据微课制作所需选择恰当的信息技术工具加以应用。在设计环节，教师设计学习任务，细化学习活动，厘清思路，搭建微课的脚本框架。在开发环节，教师开发微课资源，录制微课，将剪辑加工的微课上传智慧课堂平台供学生学习。在实施环节，教师要督促学生课前自学，适当地选择化学史微课串联课堂探究活动，运用多样化的微课满足学生课后个性化学习需求。在评估环节，教师根据学前测评和课后测评结果及时调整教学策略，以及制作微课的思路。

（二）信息技术与化学教学融合视域下的化学史微课应用模型

结合教学经验，笔者构建了信息技术与化学教学融合视域下的化学史微課应用模型（如图2）。

笔者将化学史微课的应用场景分为“课前导学”“课中探学”“课后延学”三个阶段。各个阶段的教学环环相扣，循序渐进。

1.课前导学——史料导入：还原化学史

课前导学旨在还原化学史，引用真实而丰富的化学史素材，点燃学生的学习热情与激情，驱动学生思考，快速进行学习热身。学生在观看科学发展史实及化学家传奇故事等情境素材的过程中潜移默化地接受情感态度的熏陶，端正人生观、世界观、价值观。课前自学的微课不挤占宝贵的课堂时间，教师将面对面直接交流的机会用于解答学生自学中遇到的问题或困惑，扫清障碍，提高效率。

这一阶段，教师要完成微课设计与制作工作，通过智慧课堂平台发布校本微课，借助配套学习任务单指引学生在自学微课的同