网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

第25课 人的性别遗传与生物变异 课件 2025年中考生物一轮考点探究(湖南)(共20张PPT)+视频素材.pptx

第25课 人的性别遗传与生物变异 课件 2025年中考生物一轮考点探究(湖南)(共20张PPT)+视频素材.pptx

  1. 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第25课人的性别遗传与生物变异

课标要求概念7遗传信息控制生物性状,并由亲代传递给子代。7.2生物体的性状主要由基因控制。7.2.2基因是包含遗传信息的DNA片段,随配子由亲代传给子代。7.2.3基因位于染色体上,人的性别是由性染色体的组成决定的。7.2.4生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。7.2.5遗传信息发生改变可以引起生物变异。

情境导入·深度思考思考:1.人的性染色体只有“XY”和“XX”两种吗?2.生男生女的机会各式多少?

目录CONTENTS考点梳理●核心聚焦1思维网络●系统重构2考向对标●重难突破3情境还原●多题归一4

考点梳理●核心聚焦01

考点梳理·核心聚焦一、人的性别遗传(如图)1.男女染色体的差别(1)相同点:正常人的体细胞中都有________对染色体,其中有22对常染色体,1对性染色体。(2)不同点:男性的性染色体为________,女性的性染色体为________。XX23XY

考点梳理·核心聚焦2.生男生女机会均等:从性染色体角度说,男性可以产生两种精子:__________;女性则产生一种卵细胞:________。生男还是生女,主要取决于父亲的哪种类型精子和卵细胞结合。含X染色体和含Y染色体的两种精子与卵细胞结合的机会________,所以生男生女机会均等。夯基自测1.父亲的X染色体只能传给女儿,Y染色体只能传给儿子。_____(判断对错)2.【新课标情境素材]第七次全国人口普查结果显示,全国人口中男性占51.24%,女性占48.76%。男女性别比例较上次人口普查略有降低,性别结构持续改善。人的性别是在______形成时确定的,并且生男生女的机会_____。均等X和YX均等受精卵√

考点梳理·核心聚焦3.模拟实验——精子与卵细胞随机结合实验目的通过模拟精子与卵细胞随机结合,理解生男生女的机会是均等的方法步骤①黑围棋子代表含Y染色体的精子,白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞;②学生三人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示精子,再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中,这20枚围棋子表示卵细胞;③从装有“精子”的纸盒中和装有“卵细胞”的纸盒中各随机取一枚棋子,记录两枚围棋子代表的性染色体组成,共记录10次,每次记录完将围棋子放回并摇匀;④统计精子与卵细胞随机结合的结果实验结论含X的精子、含Y的精子与卵细胞结合的机会是均等的,后代性别取决于精子含有的性染色体

考点梳理·核心聚焦二、生物的变异1.生物变异的类型(1)可遗传的变异:由____________的变化引起的变异,会遗传给后代。(2)不可遗传的变异:单纯由________引起的变异,如果没有影响到____________就不会遗传给后代。【拓展】变异根据对后代是否有利可分为有利变异和不利变异。有利变异如高秆小麦中出现矮秆抗倒伏植株;不利变异如一些玉米幼苗发生变异会出现不含叶绿素的白化苗,白化苗不能进行光合作用,无法生存下去。夯基自测体育老师由于夏天长期在操场上上课,皮肤变得黝黑,他的黑皮肤________(选填“能”或“不能”)遗传给孩子。遗传物质遗传物质环境不能

考点梳理·核心聚焦2.人类应用遗传变异原理的实例高产奶牛——人工选择;高产抗倒伏水稻——杂交育种;太空椒——诱变育种(基因突变);转基因超级鼠——转基因育种。??3.探究实验:探究花生果实大小的变异【提出问题】造成花生果实大小不同的原因是什么?【作出假设】花生果实大小不同主要是由遗传物质的变化引起的。夯基自测我国科学家利用神舟飞船搭载实验,选育出辣椒新品种“航椒11号”,这种育种方式属于___________。诱变育种

考点梳理·核心聚焦【制订计划并实施】(1)从果实大小不同的两个花生品种中分别随机选取30粒种子,分成甲、乙两组。(2)用圆规的两个脚量出花生果实的长度,再在直尺上读数。分别测量两组花生的长度。(3)统计出不同分布范围的花生的个数,下表为某校探究小组的实验数据。分布范围(mm)6~1011~1516~2021~2526~3031~3536~4041~45小花生(甲)个数271263000大花生(乙)个数000351174

考点梳理·核心聚焦(4)用坐标纸绘成直方图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,如图所示。?【结果分析】大花生的平均长度比小花生的长,说明大花生和小花生是不同的品种,二者大小的差异主要由基因决定;大花生或小花生的长度总在一定范围内波动,说明基因组成相同的大花生或小花生的果实大小也受环境的影响。【得出结论】花生果实大小的不同主要是由____________决定的,也受到________的一定影响。环境遗传物质

思维网络●系统重构02

思维网络·系统重构杂交育种性染色体22条常

您可能关注的文档

文档评论(0)

原创文库 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6032134223000005

1亿VIP精品文档

相关文档