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《高中英语课堂口头纠错中教师行为与学生期待之间差异的调查研究》

一、引言

随着教育改革的深入推进，课堂教学行为及其与学生的互动方式受到了广泛关注。其中，高中英语课堂口头纠错作为教学过程中的重要环节，直接关系到学生学习成效及自信心培养。本文旨在研究高中英语课堂口头纠错中教师行为与学生期待之间的差异，为优化教学方法、提高教学效率提供参考。

二、研究背景与意义

在英语学习中，口头纠错是提高学生口语表达能力和语言准确性的关键环节。然而，在实际教学过程中，教师行为与学生期待之间往往存在一定差异，这种差异可能影响学生的学习积极性和自信心。因此，对这一差异进行研究，有助于教师更好地理解学生需求，调整教学策略