中小学《语文园地五》配套教案教育教学资料整理.docVIP

第1课时

课题：走进四季体验馆——语文园地五

内容分析：

语文园地五共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了6对反义词，引导学生初步建立反义词的概念，借助反义词识字。

“字词句运用”安排了两项内容。第1项内容编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，结合呈现的词语说说自己喜欢的季节，提升学生的口头表达能力。第2项内容让学生交流自己认识的同学姓名，以及是怎么认识的，增强学生在生活中识字的意识。

“日积月累”编排的是珍惜时间的名言，引导学生在理解的基础上朗读、背诵，感受时间的宝贵。

“口语交际”编排的是“交朋友”，从学生现实生活的需要人手引出话题，强调了交际的基本原则和礼仪。小贴士提示学生“主动与他人交流”“说话的时候，看着对方的眼睛”，突显了本次交际活动的要点。

“和大人一起读”编排的是一篇经典童话故事《拔萝卜》，讲述了萝卜长大了，老公公拔不动，于是先后叫来了老婆婆、小姑娘、小狗、小猫等来帮忙的故事。教材略去了故事的结尾部分，旨在引导学生借助反复的情节和插图尝试续讲故事、猜猜故事的结局，体会阅读的乐趣。

核心素养目标：

文化自信：通过自主拼读、对比发现的练习,学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

语言运用：通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

思维能力：引导学生自主、合作完成“日积月累”,积累有关惜时的名言,丰富学生的词汇量。

审美创造：巩固拼音,提高阅读能力,并激发学生读书的兴趣。

【教学重点】

1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。

3.能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。

4.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流,增强主动交往的意识。

【教学难点】

1.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

2.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。

活动流程：

情境导入：走进四季体验馆——语文园地五

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：识字加油站

1.借助拼音,读准字音。

注意“男、女”声母n的正确发音,“正”是后鼻音。

自主识记,交流方法。

“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验,说说在哪里见过。

3.读词语说发现：读了这些词语,你有什么发现?

总结：利用反义词可以帮助我们识记更多的生字。

4.“找朋友”游戏：将反义词连一连,读一读。

5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢?

6.指导书写“女、开、关、先”。

(1)出示“女、开、关、先”4个字,教师范写,提示书写要点,学生书空。

(2)教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。

1.预设：每一组都是一对反义词。

2.学生练写。

设计意图：运用多种识字方式记忆生字，帮助学生掌握自主识字能力。

第二节：字词句运用

我们在“识字加油站”里认识了6对反义词,学会了4个生字的书写。接下来,我们一起走进“字词句运用”第一题,读一读和四季有关的词语。

1.教师：读完这些词语，你有什么发现？

总结：第一行是有关季节的词语,第二、三行是有关植物和动物的词语,这些词语揭示了四季和万物之间的联系。

2.教师：读一读课文中小朋友的话,看看她喜欢哪个季节,用上了哪个词语？

3.请选用这些词语,像课本中的小朋友一样,说说你喜欢哪个季节,在小组中交流探讨。

·我们这里现在是,。?

·我最喜欢,因为。?

4.教师投影展示学生的姓名卡、写字本上的姓名,要求学生认读。学生读对谁的名字,那位被读到名字的学生就起立,教师评价后再全班跟读。

5.教师要求学生将自己的写字本、姓名卡放在桌子上。学生可在教室里走动,主动认读姓名,遇到不认识的字就向别人请教。

6.“识字大王”评选活动。

老师把班级同学的名字做成词卡，放在纸箱里。请四名同学轮流抽取一张词卡认读名字，读对则获得这张词卡，最后看谁获得的词卡最多。

1.学生自由认读词语,读准字音。

2.预设：小女孩喜欢“冬天”,她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。

预设：秋天\树叶变黄了\一片片从树上落下来

春天\春天到处都是一片生机勃勃的景象。

设计意图：引导学生自主发现词语规律，创造情境，举一反三，锻炼学生语言组织能力。

第三节：日积月累

结束了“字词句运用”的“姓名识字大王”评选活动后,我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。

1.借助拼音把名言读正确,教师相机正音。

重点指导“于、阴、金”的发音,巩固“一”字的变调。

2.小组交流这两句名言的大