2024年八年级生物上册4.1.7《植物的营养生殖》教案(新版)济南版.pdfVIP

2024年八年级生物上册4.1.7《植物的营养

生殖》教案（新版）济南版

主备人

备课

成员

本节课的教学内容来自于2024年八年级生物上册第4章第1节第7课时，题目为《植物的

营养生殖》。课程主要内容包括：

1.植物营养生殖的定义和类型：通过讲解和示例，让学生了解植物营养生殖的概念，掌握

植物营养生殖的几种类型，如根茎叶繁殖、营养器官繁殖等。

教学2.植物营养生殖的过程和机制：通过图示和实验，讲解植物营养生殖的过程，使学生理解

内容植物营养生殖的生理机制。

3.植物营养生殖的实例：列举一些常见的植物营养生殖的实例，如草莓的匍匐茎繁殖、马

铃薯的块茎繁殖等，让学生能够识别和理解这些实例。

4.植物营养生殖的应用：讲解植物营养生殖在农业生产中的应用，如快速繁殖优良品种、

恢复受灾植株等，让学生了解植物营养生殖的实际意义。

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运

用科学方法探究植物营养生殖的过程和机制。

核心

2.生命观念：通过学习植物营养生殖的知识，使学生理解生命的延续和生物的繁衍过程，

素养

形成对生命现象的深入认识。

目标

3.科学思维：培养学生运用分类、比较、推理等科学思维方法，分析植物营养生殖的类

分析

型、过程和应用，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，使其能够积极、主动地参与课堂讨论和实践

活动，培养学生的科学态度。

学生在进入八年级生物课程之前，已经学习了生物学的基本概念、细胞结构、遗传与变异

等知识，对生物学有了初步的了解。大部分学生对生物学科具有一定的兴趣，但也有部分

学生对生物学的学习感到枯燥乏味，缺乏学习动力。在知识、能力和素质方面，学生存在

以下特点：

1.知识层次：学生对生物学的基本概念和原理有一定的掌握，但深度和广度仍有不足。对

于植物的营养生殖这一知识点，部分学生可能仅停留在记忆层面，未能真正理解和运用。

2.能力层次：学生在观察、实验和分析方面具有一定的能力，但运用科学方法解决问题的

能力有待提高。在植物营养生殖的学习过程中，部分学生可能对实验操作和数据分析存在

困难。

学情3.素质层次：学生的生命观念、科学思维和科学态度有待加强。在植物营养生殖的学习

分析中，学生需要树立正确的生命观念，运用科学思维分析问题，培养积极的科学态度。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的善于思考、积极参与，能主动提出问题和解决问

题；有的学生则较为被动，习惯于接受知识，缺乏独立思考和质疑精神。这种差异对课程

学习产生了一定的影响。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次，要

通过举例、讲解和实验等方式，加深学生对植物营养生殖知识的理解和运用；对于能力层

次，要设计富有挑战性的问题和实验，激发学生的探究兴趣，提高其运用科学方法解决问

题的能力；对于素质层次，要结合教学内容，引导学生树立正确的生命观念，培养科学思

维和科学态度。同时，教师还需关注学生的行为习惯，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养

其独立思考和质疑精神。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

学针对八年级学生的学情分析，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解植物营养生殖的基本概念、类型和实例，

方为学生提供系统的知识体系。

法（2）讨论法：组织学生分组讨论植物营养生殖的过程、机制及实际应

与用，促进学生主动思考和交流。

（3）案例研究法：分析具体植物的的营养生殖案例，让学生深入了解

策不同植物的营养