《2024年双语教育背景下蒙古族大学生英语习得研究》范文 .pdfVIP

《双语教育背景下蒙古族大学生英语习得研究》篇一

一、引言

随着全球化进程的推进，英语已成为国际交流的重要工具。

在中国的教育体系中，双语教育逐渐成为培养具备国际视野人才

的重要方式。对于少数民族地区如蒙古族而言，如何在双语教育

背景下有效地进行英语习得，是当前教育领域的重要课题。本文

旨在探讨蒙古族大学生在双语教育背景下的英语习得情况，分析

其习得过程中的特点、问题及策略。

二、研究背景与意义

蒙古族作为中国的一个少数民族，其语言文化具有独特性。

在双语教育背景下，蒙古族大学生不仅需要掌握本民族的语言文

化，还需掌握英语这一国际通用语言。这既是个人发展的需要，

也是社会发展的需求。研究蒙古族大学生的英语习得情况，对于

提高其英语水平、促进民族交流与融合、培养具有国际视野的人

才具有重要意义。

三、研究方法

本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法相结合的方式

进行。首先，通过文献分析了解双语教育的理论和实践；其次，

通过问卷调查收集蒙古族大学生的英语习得情况；最后，通过访

谈深入了解他们的学习过程、遇到的困难及解决策略。

四、蒙古族大学生英语习得的特点

1.语言环境：蒙古族大学生在习得英语过程中，受到本民族

语言和汉语的双重影响，呈现出独特的语言学习环境。

2.学习动机：大部分蒙古族大学生具有强烈的英语习得动机，

包括个人发展需求、就业需求等。

3.学习策略：多数学生采用记忆法、联想法等策略进行英语

学习。

五、蒙古族大学生英语习得中的问题与挑战

1.语言转换困难：在双语环境下，学生常面临语言转换的困

难，尤其是在英语与母语之间转换时。

2.跨文化交际能力不足：部分学生在英语学习过程中，忽视

跨文化交际能力的培养，导致在实际交流中遇到困难。

3.学习兴趣与动力不足：部分学生对英语学习缺乏兴趣和动

力，需要教师在教学过程中加以引导和激发。

六、提升蒙古族大学生英语习得效果的策略

1.强化语言环境建设：通过提供更多的英语学习和实践机会，

如英语角、英语演讲比赛等，帮助学生更好地融入英语环境。

2.跨文化交际能力培养：在英语教学中融入跨文化交际内容，

提高学生的跨文化意识和能力。

3.激发学习兴趣与动力：教师需采用多样化的教学方法和手

段，激发学生的学习兴趣和动力，如情景教学、互动教学等。

4.家校合作：加强学校与家长的沟通与协作，共同关注学生

的学习情况，为学生提供更多的支持和帮助。

七、结论

在双语教育背景下，蒙古族大学生的英语习得具有独特性。

通过本研究，我们了解了蒙古族大学生英语习得的特点、问题及

挑战，并提出了相应的解决策略。这对于提高蒙古族大学生的英

语水平、促进民族交流与融合、培养具有国际视野的人才具有重

要意义。未来研究可进一步关注如何更好地结合民族特色和国际

需求，为蒙古族大学生的英语学习提供更有效的支持和帮助。