新高考历史主观题深度解析+课件--2025届高三历史统编版一轮复习.pptxVIP

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背景:是否产生了新的经济因素、阶级力量的变化,是否适应现实政治需要，是否采用特殊的方式做准备,是否受外部因素的影响等。

时间:发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。从时间角度概况特点常见语句有“历史悠久”；阶段性特点；持续性特点，如“持续时间长”；“出现在...之后”等。

目的:为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命从经济上说，是为资本主义发展开辟道路;从政治上说，是要建立资产阶级统治,挽救民族危亡。

主体或主导力量：阶级阶层属性；如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励措施，可以概况为“政府、国家推动...”；

过程:历史事物的新发展和新变化明显地体现出的其自身出现的新特点；如果题干中有在不同阶段采取不同措施相关内容，可以概况为“根据...调整”、“...与时俱进”等。

内容(措施):产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。常见的答案关键词有“措施全面”、“措施具体”、“以...措施为主”、“内容广泛”、“注重...”、“以...为核心\中心\重心\重点”、“向...倾斜”“特别重视...”、“服务于...”等。另外，如果题干内容出现了法律或者法规，关键词应该有“通过立法...”,若出现具体机构，则关键词应该有“通过设立机构...”;若出现了外国或者西方相关内容，关键词应该有“学习西方...”、“引进国外...”等。

程度:完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。常见的答案关键词有“...不彻底”、“一定程度上...”等。

范围:包括地域?、领域等。一般句式为“...从...到...”、“涉及领域广”、“影响范围大”等。

本质:“对事物本质属性进行分析,是把握事物特点的基本方法”。

影响:影响的广度、深度,积极影响和消极影响等。常见的关键词有“...有一定局限性”、“...影响深远”等。;专项分析(多角度分析)

（1）政治：内部的可以从政治制度、政策、政权更迭、君臣关系、中央与地方的关系、各民族之间的关系等方面进行归纳；外部的可以从对外政策、外交关系、???际格局等方面分析；

（2）经济：可以从经济发展的社会环境、经济政策、生产方式、生产力发展水平、生产关系的状况、经济繁荣（或萧条）状况、交通设施、城乡的发展情况、人民生活水平等角度分析。

（3）思想文化：可以从当时的社会政治、经济状况入手分析，同时需要考虑这些思想的内涵、进步性、历史地位（作用）以及对人们思想的变化所起到的推动或者阻碍作用。

（4）军事等……;【例题】（2022全国乙卷41）材料一???20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理，政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导，其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准，企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。

——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等

材料二???新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生，在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共116项、引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撤走全部在华专家，这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。

——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等

(1)根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。

;;史料分类

一、按史料的存在形式划分

实物史料文献史料口述史料

二、按史料的来源划分

第一手史料（原始史料）指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料。

举例：实物史料和原始文献，如当事人的日记、信件、当时的新闻报道等。

第二手史料经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。

举例：后人撰写的历史著作、学术论文、研究综述等。

三、按史料的载体划分

纸质史料电子史料

四、按史料的性质划分

官方史料

举例：正史、官方档案、政令文件等。

价值：官方史料通常具有较高的权威性和系统性，能够反映统治阶级的意志和政策。它对于研究政治