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2024年高中语文教研组工作计划范本

1、潜心钻研教材，探求教法，观照传统意识与当代理念，把握新

课标下语文教学的脉搏，广泛涉猎与吸纳，切合校情学情，精心备

课。教案必须体现知能目标、教学流程、方法策略、反思评价及板书

设计，鼓励教师寻求激发点，寻求知能形成与发展的有效途径，鼓励

预设，鼓励随想，着眼生成，规范书写，并随时备查；新教师与年轻

教师要求备写详案，并提倡写教学后记。高一年级力求做到高度统

一，包括重点、难点、进度，积累资料，为今后教学工作的梳理开展

打好基础。

2、占领课堂主阵地。课堂教学应明确师生定位，突出学生的主体

地位，摆正教师的主导位置，强调教师的精气神上位，激发学生的兴

趣，挖掘学生的潜质，营造参与、合作、探究、交流、分享的课堂气

氛；崇尚立足文本、适度迁移、收放自如的课堂结构，教师应勤于学

习、参考、吸收，在理念、意识、操作诸层面逐步提升能力，适应新

时代的要求；新授课应落实基础知识，培养基本技能，注重迁移链

接，适时收放；复习课应注重方法点拨与误区辨识，引导学生实现由

知到能、由感性至理性的飞跃，少讲精讲，重学生思考、表达与呈

现，构建开放性、创造性的新型课堂。

3、课堂是教学工作开展的主阵地，每一位教师都守土有责，因而

必须提倡加强学习与钻研，丰赡知识，厚实底蕴。具体措施有二：一

是继续组织实施“促其成长-新教师培养”发展战略，结对师徒有计

划、有步骤、有实效地开展互动，为徒者坚持跟班听课、虚心就教，

为师者勤于指点，诲人不倦，力促年轻教师快速健康成长；二是拟以

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教研组网页为契机与平台，力促教师专业修养与外围能力的提升，力

争使其成为教研组的独特风景，要求教师学期内必须上传一篇自己的

作品、五篇有价值的转载或经过编辑的作品，以备课组为单位，常态

化地开展试题研讨活动，在分析、总结和反思中，把握试题特征，链

接教学走向，使教、学、考浑成一体。平时一旦发现问题，及时有效

地进行沟通。本学期拟在____月中旬开设以骨干教师为主的教学展

示，____月开设以高二年级组教师为主的教学展示。在这一系列活动

中，学习课标的要求，病一如既往地强化高考意识，增强各年级教学

的针对性和有效度；四是将校本课程的开发提上日程，作为常务。随

着高考改革、课程改革的展开，选修课、走班制等应运而生。这对语

文教学必然存在冲击，本学期更是要提高课堂效率，取得更好的教学

成果。

4、虚心就教，勤于探讨，坚持听课评课。本学期的研训重点是新

课标的学习和新教材的使用。各备课组应经常性地开展小范围听课评

课活动，使教学资源共享成为常态。有经验的教师应起到榜样带头作

用，力促年轻教师成长成熟。围绕教务处“教研活动有效性”这一主

题，组织教师在教研活动时就“试卷命题”作一些研讨，加强学情分

析的同时，加强考情分析，集思广益，集众之长，发挥群体智慧，研

究新高考语文的发展趋势与走向。高一教师应严格遵循并____学校要

求，认真学习新课标，明确新教材的教学要求和教学方法，根据教研

员的要求，落实任务群，用好练习册，突破陈旧的教学模式。且注意

整合运用有效教育的主要理念，备课组必须规范备课基本环节，凸显

个性品质；强调听课记录质量的提升，要求对“过程与方法”、“反

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思与评价”等栏目作出正面回答；并认真开展评课评学活动，要求模

块到人，责任到人。

5、坚持教研兴组，教研育人。以校本教研为主渠道和支撑点，提

升教学能力，打造品牌教师，培养青年教师，提升内外向价值张力。

每位教师应继续确立一个指向明确、开口较小的研究主题，探寻教与

学的结合点，大胆尝试，及时总结。

希望我们语文组通过营造人文、和谐的氛围，构建互动型教研群

体;立足反思，打造学习型团体;建构教研组科研体系，促进语文教研

组整体水平的提升与个体专业化可持续发展。最终促进教师由教书

型、经验型向研究型、学者型转化。

2024年高中语文教研组工作计划范本（2）

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以《考试说明》、《学科

指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作

用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习

的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力

和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复