2022年苏少版音乐七上第四单元《茉莉芬芳》精品教案 .pdfVIP

第四课芬芳茉莉

教学目标:

1、接触多首以“茉莉花〞为题的音乐作品,能够从中认识到以“茉莉花〞为代表的中国民

歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素.

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌

词.

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能

够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异.

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承当任务.

教学重、难点：

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲.

2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受.

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、开课

1、播放《东边升起月亮》,让学生听辨和我国哪首民歌相似？〔茉莉花〕

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》,我们在下一节课将会欣赏到.

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解.

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》.

二、学习新课

1、初步聆听,请学生边听边想,这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说

说为什么？

2、老师简介小调的相关知识.

3、请学生再次聆听歌曲,发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样.

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱.

6跟着奔波把歌词朗读一遍,并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来.

7、把歌词带到旋律当中试着演唱.

8、老师指导、纠错,尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调.

9、学生自由讨论、发表意见,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来.

10、分小组讨论并示范,随机进行评价.

11、完整的演唱.

三、随着《茉莉花》的音乐,结束新课.

第二课时

一、复习歌曲《茉莉花》.

二、欣赏《东边升起月亮》

1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料.

2、初听,让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样,听到了请举手示意.

3、请学生跟着老师的伴奏,试着哼唱歌谱.

4、学唱歌曲.

三、老师小结.

第三课时

一、聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格

1、阅读音乐练习.

2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》.

3、自由讨论不同的感受.

4、完成音乐练习.

二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》,与民歌相比有什么不同.

三、演唱《茉莉花》,结束新课.

《梦驼铃》音乐教案

教学目标：

(一)对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣,并主动联系相

关学科,探

索“丝绸路上〞的音乐文化.

〔二〕能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》,知道王洛宾的

主要作品和奉献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》.

〔三〕聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛

依拉》,感受其音乐情绪和风格,体验“花儿〞的艺术特征；分辨冬不拉等新疆

少数民族乐器；

〔四〕积极参与音乐实践活动,用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》

等歌曲即兴伴奏,试用演奏、舞蹈等形式表演.尝试创作、表演一段表现梦的音

乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱,并相互评价.

〔五〕能用竖笛〔或口琴〕演奏《玛依拉》,学习“si〞的第二种指法.

教学重点、难点：

歌曲《青春舞曲》.

教学过程：

一．组织教学：

教学常规管理：检查学习用具.

二．欣赏歌曲《新疆好》：

1．导入：丝绸之路北道过玉门关,南道过阳关,我们来到了美丽的新疆,

提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？

答复：哈萨克族,维吾尔族,塔吉克族,乌孜别克族.有香喷喷的羊肉串,美丽

的壁毯,死角刺绣的小帽“朵帕〞,哈密瓜,葡萄干,奶茶等.

提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》.

2．欣赏歌曲.答复：新疆还有许多矿产资源.

三、欣赏歌曲《玛依拉》：

1．提问：新疆有个热情好客,能歌善舞,喜爱赛马摔交的是什么民族？

答复：哈萨克族.

哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉,我们来听听她的歌.

2．听歌曲《玛依拉》的两段.

刚刚,我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声,还观看了优美欢快的新疆舞蹈.

3．提问歌曲的特点：

由几个音组成,结