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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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11.美丽的小路教案(两课时)

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

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编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

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精品教学设计

11.美丽的小路教案(两课时)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点通过朗读理解课文内容。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡

课时安排：二课时

教学进程

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第一课时

教学目标：

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干、赶、净”4个字。

2、正确，通顺地朗读课文。

教学过程：

一、导入：

师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国走一走，看一看，听说那儿有许多

可爱的小动物和美丽的风景呢！大家想去吗？好，让我们向着目的地前进吧！

二、通读课文

1、打开书本45页，看插图

师：看，我们来到了什么地方？

生：美丽的小路

师：美在哪里？

让我们美美地读一读课题

师：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？请小朋友们一起

来听老师来读一读课文，要认真听哟！读完了之后我要请小朋友们学着我的样子来读一读，

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好吗？

2、请小朋友们自己学着老师的样子读读课文

课件出示要求：（1）自由轻声地读课文，把课文读正确读通顺

（2）读准生字的音，难读的字词多读几遍

3、检查自读情况

（1）指名读课文（每人一个自然段），师相机正音。典型的错误全班一起读。

（2）师：小朋友们课文读得真不错，现在课文里的生字宝宝一个个都跑出来玩了，你还

认识他们吗？

①（出示带拼音生字）师：请小朋友开火车拼读

根据回答正音。强调“辆、净”为后鼻音，“积”为一声，“鹿、辆”为四声。有轻声音节的词为“先生，鼻子，脑袋”。

可推荐的识字方法：堆--推，干--千

②（去掉拼音）师：现在你还认识他们吗？

③（出示带拼音生字新词）师：这些生字宝宝又跑去交朋友了，小朋友们一起开火车来

认一认好吗？如果你读对了，拼音就会消失。如果不对，请下一个小朋友帮帮你。

④（去掉拼音）拼音宝宝都不见了，你们还能读这些词语吗？

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三、指导书写生字

1、师：我们刚刚认识了“先、干、赶、净”4个字，现在我们一起来写写他们好吗？

2、师范写，生跟着书空，边写边讲解。

3、师总结该字重点需注意的地方

4、生描红，再临写，师巡视，提醒多数人的错误，生修改。

5、四个字都写完了之后展示优秀字。

四、小结：今天小朋友们真能干，既学会了读课文，又认识了那么多新的生字宝宝和他

们的朋友，还写了四个漂漂亮亮的字，老师真为你们高兴。

第二课时

教学目标：

1、流利，有感情地朗读课文。

2、分角色朗读课文，读好每个角色的语气。

3、会写“起、明”两个字。

4、懂得爱护环境的道理。

教学过程：

一、导入：

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小朋友们，上节课我们学了美丽的小路这篇课文，大家还记得课文讲了一件什么事吗？

二、有感情朗读课文

1、师：小朋友们已经会读课文了，谁能告诉我这篇课文的哪一自然段写了小路的美丽？

谁能来读一读，把美带给大家？

2、师：读得真美。看，谁走上了这么美丽的小路？他们是怎么说的？划出他们的话。

生：啊，多美的小路啊！

师：让我们来演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名读）指导：兔姑娘声音柔一点，鹿先生声音

低沉一些。

3、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，朋友们都喜欢来这里散散步，说说话。可

是过了不久，发生了什么事？小路怎么了？

生：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

师：这时候小动物们是怎样的心情？（伤心的…..）谁能来读出这种感情？

4、兔姑娘、鹿先生又来到了这条脏兮兮的小路上，他们是怎么说的？鸭先生又是怎么说

的？自由练习5-8自然段，一会儿要选3个小朋友演一演这三种小动物。

5、师：鸭先生说要把美丽的小路找回来，他是怎么找的？

生：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

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