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高三历史教学计划3篇

高三历史教学计划篇1

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，

落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在高考中取

得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高等

学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》考纲、人教版教材为依

据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教

材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，

缺一不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与

理念，反映高中新课程的特点和各学科课程标准的整体要求，

是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试

题（特别是宁夏、海南等地），通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学

生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知

识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能

力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

高三历史教学计划篇2

一、指导思想：

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进

教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的`

步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步

前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、现状分析：

1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。

2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同

学存在不完成作业现象。

3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强

化纠错本的使用，多考查易错题。

4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不理想，特别是时间概念很模糊，

今后应适时穿插、讲解有关通史知识。

5、学生联系、归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。

7、读题、审题能力有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)

三、教学安排：

全学年总体安排三轮复习。

第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从7月——2月)，主要目

的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。

我们制定的目标是全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为

地毯式扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。

第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。(2月——5

月上旬)，主要目的是综合能力突破。第二轮复习时，以通史体例辅之以热点问

题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了

全面地认识，才能了解人类社会发展的基本脉络，初步认识人类社会发展的基本

规律。

第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(5月上旬——6月6号)，

目的是提高解题能力，查缺补漏。我们提出了调整(心态)、巩固(基础)、充实(薄

漏)、提高(能力)的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是对照《考

试说明》看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照

试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。

例如我们要求学生结合《考试说明》，最后落实每一个考点，个个过关。

四、措施

1、强化训练。坚持天天练(每天1——2题)、周练(30个选择，四个大题)。

有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、审题不

细问题、基础知识不牢固等问题。

2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。

3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措

施等。

4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大课程资源，提高对

热点问题的敏感性。

5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。

6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。

高三历史教学计划篇3

新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，高考已经渐渐临近