2024年骨干教师帮扶青年教师计划范本(4篇) .pdfVIP

骨干教师帮扶青年教师计划范本

我校一向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年

教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高青年教师的各种教育教

学实际能力，为我校创造良好的办学成效起了重要的作用。工作计划

如下：

一、帮扶目标

促进骨干教师专业发展，提升被帮扶教师学科教学水平。

二、帮扶措施

(一)、与青年教师做知心朋友

与青年教师做知心朋友，是有效地实施培养和指导青年教师的前

提。只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。在平

时的交往中，骨干教师既是指导老师，更是知心朋友。这样就能使培

养和指导工作在和谐的环境中进行，青年教师也乐于提出一切在教学

中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。此外，骨干教师更要关

心青年教师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出

一些教学设想、教学安排，帮助青年教师从整体上把握教学的过程及

教学过程各个环节的特点。

(二)、有针对性进行指导

在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要

的。每一个青年教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的

方法、统一的评价来对待。首先，要肯定他们教学中的优点，多加鼓

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励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光

大。然后，还要指出教学中的不足。如果一个青年教师教学中的不足

较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次

仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。青年教师的进步

是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。

骨干教师要帮助青年教师认真分析教材，仔细研究教参，并提供

优秀教师的教案让他参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重

点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系，并且常在教学

中使用形式新颖的教学方法。这就表明，他的教材分析能力有了较大

的提高。

(三)、互相听课学习

开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以互相听课的时间，

定期分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出

具体的教学方案。听课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为

什么要这样设计，再与对方分析与评论。

骨干教师帮扶青年教师计划范本（二）

一、教育观念

新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价

等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师，应有

扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学

习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站

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在教学改革的前沿。因此，我将经常和衣老师一起钻研教育教学理

论。通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，起

交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自

己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和她老师分

享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教

学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。

二、是课堂教学

我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对她

综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。提高

教学水平无疑是青年教师最想做的。年轻，所以思想先进，对新的事

物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然

而，她的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育

理论应用于实践。为提高她的教学水平，我抓住“备课、上课、教学

反思”三方面对她进行指导。

(1)认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让

她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习

教学工作理论和经验材料，经常查看他们的教案，课外活动开展情

况。

(2)跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始

阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，帮助她扬长避短，

尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

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(3)让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他

们有一个整体的了解，能够自己