国开学习网《学校管理心理》阶段性学习测验1答案.pdfVIP

1.【判断题-1分】学校管理心理学的研究对象是学校领导者为实现预定目标而实施管理职

能时，在与被领导者交互过程中产生的心理现象及其规律。

A.对

B.错

答案：对

2.【判断题-1分】学校管理心理学属于多学科交叉、多层次性的基础理论学科。

A.对

B.错

答案：错

3.【判断题-1分】学校管理心理学具体的研究原则包括整体性原则、发展性原则、系统性

原则、理论联系实际的原则。

A.对

B.错

答案：错

4.【判断题-1分】活泼、好动、敏捷是指人的性格特征；勤奋、认真、敬业是指人的气质

特征。

A.对

B.错

答案：错

5.【判断题-1分】社会认知是指人对社会环境中有关个人、团体和组织特性的认知。

A.对

B.错

答案：对

6.【判断题-1分】归因是指一个人对他人行为进行分析，解释、预测和判断，并理解他人

行为成败原因的方式和过程。

A.对

B.错

答案：错

7.【判断题-1分】自尊所反映出的是个体对自己的满意程度。

A.对

B.错

答案：对

8.【判断题-1分】目标具有启动、导向、激励和聚合功能。

A.对

B.错

答案：对

9.【判断题-1分】教材介绍了三种类型的激励理论，除了内容型激励理论，还包括过程型

激励理论和结果型激励理论。

A.对

B.错

答案：错

10.【判断题-1分】情绪调节的基本过程包括社会调节、情绪体验调节、行为调节、认知调

节与和谐人际关系的调节。

A.对

B.错

答案：错

11.【简答题-5分】简述学校管理心理学的形成与发展及其特点。

答案：

答：学校管理心理学是指将心理学理论和方法应用于学校管理实践中，以提高学校管理效能

和促进学生全面发展的一门学科。其形成和发展经历了以下几个阶段：

1.初期阶段（20世纪20年代-30年代）：学校管理心理学起源于美国，主要关注学生的智

力和学习问题，研究如何通过心理学手段提高学生的学习成绩。

2.发展阶段（20世纪40年代-60年代）：学校管理心理学开始关注学生的全面发展，研究

如何通过心理学手段促进学生的身心健康和社会适应能力。

3.现代阶段（20世纪70年代至今）：学校管理心理学逐渐成为一门独立的学科，研究范围

扩大到学校组织管理、教师教育和发展、家庭教育等方面，旨在提高学校管理效能和促进学

生全面发展。

学校管理心理学的特点包括：

1.实践性强：学校管理心理学是一门应用性学科，强调理论与实践相结合，注重解决实际

问题。

2.多学科交叉：学校管理心理学涉及心理学、教育学、管理学等多个学科，需要跨学科合

作。

3.个性化：学校管理心理学注重个体差异，强调个性化管理，以满足不同学生的需求。

4.整体性：学校管理心理学强调学校管理的整体性，注重学校内部各个方面的协调和整合。

5.人本主义：学校管理心理学强调人本主义，注重关注学生的身心健康和全面发展，以及

教师的职业发展和幸福感。

12.【简答题-5分】什么是自我概念？自我认知的形成途径有哪些？

答案：

答：自我概念是一个重要的心理学概念，也是人格结构的重要组成部分，即一个人对自身存

在的体验。它包括一个人通过经验，反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念

是一个有机的认知结构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把

个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。尽管对自我概念的定义学者

略有不同，但国内外研究者都认为自我概念是个体对自己的主观知觉和判断，这种知觉和判

断包括对自己的生理状态、人格、态度、社会角色过去经验等方面的认知，是由一系列态度、

信念和价值标准所组成的有组织的认知结构。

自我认知形成可通过以下几个途径：第一，通过自己的行为。如我们可通过自己最喜欢的

朋友的性格，来确定自己性格中的某些特质。第二，通过内省。即我们通常所说得自己最

了解自己。在现实中我们更多是通过心理内部的线索，来确定自己的想法、态度情绪等，来

了解自己真实地感受。第三，通过他人的反馈。如镜中我，经常受老师表扬的学生自然认

为自己是好学生。第四，通过社会比较。人们在现实生活中会自觉不自觉地将自己与他人

进行比较，并通过比较来了解自己。

13.【简答题-5分】怎样激发教师的工作动机？确立持久的行为动机需要注意什么？

答案：

答：教师工作动机的激发可从以下几方面：

1.直接性工作动机的激发：第一，端正工作态度，提高工作意义的认识。第二，尽量使任

务具