2024-2025学年高中生物第3章第2节生长素的生理作用教案新人教版必修3.pdfVIP

2024-2025学年高中生物第3章第2节生长素的生理作用教案

新人教版必修3

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物——生长素的生理作用

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中生物，第3章，第2节，新人教版必修3

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生理解生长素作为植物激素在调节植物生长过程中的重要作用，形成

对生命现象的整体认识。

2.科学思维：通过观察和分析实验现象，培养学生运用科学方法进行推理和论证的能力，

提高其逻辑思维水平。

3.科学探究：引导学生参与实验设计和操作，培养其观察、提问、假设、实验、分析、

结论等科学研究方法。

4.科学态度：培养学生对生物学实验的兴趣和热情，增强其对科学研究的责任感，注重

培养其团队协作和交流表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-生长素的产生、运输和分布：明确生长素在植物体内的产生部位、运输方式和分布规

律。

-生长素的生理作用：理解生长素对植物生长和发育的调节作用，包括促进细胞伸长、

影响植物向光性等。

-生长素作用的两重性：掌握生长素在不同浓度下对植物生长的促进和抑制作用，并能

够分析实例。

2.教学难点：

-生长素的运输机制：生长素在植物体内的运输机制较为复杂，包括极性运输和非极性

运输，学生难以理解其具体过程。

-生长素作用的两重性：学生往往难以把握生长素在不同浓度下作用的两重性，即低浓

度促进生长，高浓度抑制生长。

-实验设计与分析：设计实验来验证生长素的作用及其两重性，并能够对实验结果进行

合理的分析与解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》第3章第2节的教材。

2.辅助材料：准备与生长素生理作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于

学生更直观地理解生长素的作用。

3.实验器材：准备植物激素提取实验所需的器材，如试管、移液器、培养皿等，并确

保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为实验操作区和讨论区，以便于学生进行实

验操作和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示植物生长不正常的现象，如植物弯曲、生长迟缓等，激发学生的兴趣，

并提出问题：“你们认为是什么原因导致了这些现象？”

-学生积极思考并回答，教师引导学生思考生长素可能在其中的作用。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕生长素的产生、运输和分布进行讲解，通过多媒体资源展示生长素的运输途

径和分布情况。

-教师讲解生长素的生理作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性等，并通过实例进

行说明。

-教师强调生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，并通过实验实

例进行分析。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“生长素是如何运输的？它是如何影响植物的生长和发育的？”

-学生分组讨论，并结合教材和辅助材料进行思考和回答。

-教师引导学生进行实验设计，以验证生长素的作用及其两重性。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，学生独立完成，巩固对生长素生理作用的理解和掌握。

-学生之间进行小组讨论，共同解答练习题，教师进行指导和解答。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于生长素的一些问题，如生长素的产生部位、运输方式和生理作用

等。

-学生积极回答，教师进行评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调生长素的重要性和作用。

-教师提出一些拓展问题，引导学生思考生长素在实际应用中的意义和价值。

总计用时：50分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和实验设计，培养学生

的科学思维和科学探究能力。同时，教师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固新

知识，并激发学生的学习兴趣和求知欲。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物激素与植物生长》（《科学》杂志）

-《生长素的