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2024年幼儿园幼小衔接数学教案

教案名称：《快乐数学之旅——认识数字1-10》

教学目标：

1.让学生通过游戏和实践活动，掌握数字1-10的识别和书写。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.增进学生对数学的兴趣和喜爱。

教学内容：

1.数字1-10的认识。

2.数字1-10的书写。

3.数字1-10的简单运算。

教学准备：

1.数字卡片。

2.数字教具。

3.画笔、纸张。

教学过程：

一、导入

1.老师拿出数字卡片，让学生自由观看，引导学生说出数字1-10。

2.学生自由发言，说出自己对数字的认识。

二、数字认识

1.老师依次展示数字1-10的卡片，让学生说出每个数字的名称。

2.老师用数字教具，演示数字1-10的排列顺序，让学生跟读并记

忆。

3.学生分组，用数字卡片进行数字接龙游戏，巩固数字的认识。

三、数字书写

1.老师在黑板上示范数字1-10的书写，讲解书写要领。

2.学生跟随老师一起书写数字1-10，老师逐个指导。

3.学生独立书写数字1-10，老师巡回指导。

四、数字运算

1.老师出示简单的加减法题目，如1+1=？2+2=？等，让学生回答。

2.学生分组，用数字卡片进行加减法运算游戏。

3.老师引导学生发现加减法运算的规律，如1+1=2，2+2=4等。

五、实践活动

1.老师出示一幅画有各种物品的图片，让学生数一数每种物品的

数量。

2.学生用画笔和纸张，画出自己喜欢的事物，并标注数量。

3.学生互相交流，分享自己的作品。

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数字1-10的认识、书

写和运算。

2.学生自由发言，说出自己在课堂上的收获。

3.老师对学生的表现给予表扬和鼓励。

教学反思：

本节课通过游戏、实践活动和师生互动，让学生在轻松愉快的氛

围中掌握了数字1-10的认识、书写和运算。在教学过程中，老师注

重激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，老

师关注每个学生的个体差异，给予学生充分的关爱和指导，使他们在

数学学习过程中感受到快乐和成就感。在今后的教学中，老师将继续

优化教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。

重难点补充：

一、数字认识

重点：让学生通过视觉和听觉，深刻记忆数字1-10的形状和发音。

难点：帮助学生区分形似或音近的数字，如1和7，4和9等。

对话示例：

老师：同学们，我们来看看这个数字，谁可以告诉我这是几？

学生甲：这是数字1。

老师：很好，那我们再来一次，这个呢？

学生乙：这是数字7。

老师：有点像1呢，但是我们数数的时候，1后面是2，所以这个

是7，我们要记住它们是不一样的。

二、数字书写

重点：指导学生掌握正确的书写姿势和笔顺。

难点：纠正学生可能出现的书写错误，如数字3和数字5的弯钩

方向。

对话示例：

老师：现在我们来写数字2，看我的笔顺，先写一个弯弯的，再

下来，横过来。现在你们自己试试。

学生丙：老师，我写的2像数字3，怎么办？

老师：没关系，我们慢慢来。记住，数字2的弯钩是往右的，而

数字3的弯钩是往左的。我们再写一次，注意弯钩的方向哦。

三、数字运算

重点：让学生理解加法和减法的基本概念。

难点：让学生通过实物操作，直观理解加减法运算。

对话示例：

老师：同学们，如果我这里有1个苹果，我再拿一个苹果来，我

们一共有多少个苹果呢？

学生丁：2个苹果。

老师：对了，这就是加法，1加1等于2。那如果我有2个苹果，

我吃掉一个，我还剩下多少个苹果呢？

学生戊：1个苹果。

老师：这也是一种运算，叫做减法，2减1等于1。

四、实践活动

重点：让学生在绘画和计数中运用所学数字。

难点：引导学生将抽象的数字与具体的事物联系起来。

对话示例：

老师：同学们，你们画的都是什么呢？记得给它