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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
认识钟表教案7篇《认识钟表》教案
下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参
考。
认识钟表教案1
教学内容
教科书第76~77页情景图和例1、例2。
教学目标
1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示
方法，能认读这些时间。
2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
教学重点
教师准备：
学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
教学过程
一、猜谜引入
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，
它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表
在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？
教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友
什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？
教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我
们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板
书课题）
二、观察钟面，认识整时、几时半
（一）观察钟面
教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
教师：老师也带来了一些钟表。
出示各种各样的钟表。
教师：这些钟表哪些地方不同？
学生讨论后回答。
教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）
它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数
字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）
放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比
赛。
（二）认识整时
1．认识7时
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看
分针、时针。）
教师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）
如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”
并明确告诉
如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的
时间。
教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板
书：想。）每天早上的7时你经常干什么？
教师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？
教师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早
上7时了呢？
教师：这样学会周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准
时上学了。
2．认识12时、
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