22居室甲醛哪里来教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版.pdfVIP

22居室甲醛哪里来教学设计-2023-2024学

年科学五年级上册青岛版

主备人

备课

成员

1.课程名称：居室甲醛哪里来

课程

2.教学年级和班级：五年级一班

基本

3.授课时间：2023年11月2日

信息

4.教学时数：45分钟

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习居室甲醛的来

源，使学生能够理解科学知识与生活实际的联系，增强环保意识，提高科学素养。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对甲醛来源的好奇心和研究欲

望，提高学生自主探究问题的能力。

核心2.创新思维：鼓励学生在探究过程中，运用已有的知识提出新的观点和解决方案，培养学

素养生的创新思维。

目标3.实践操作能力：通过小组合作实验，培养学生动手操作、合作交流的能力，增强学生的

分析实践操作能力。

4.环保意识：通过学习甲醛对人体的危害，使学生认识到环保的重要性，提高学生的环保

意识。

5.科学素养：引导学生关注生活中的科学问题，将所学知识运用到实际生活中，提高学生

的科学素养。

本节课的教学对象是五年级一班的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对生活中

的科学现象有较高的兴趣。但在科学探究方法和实践操作能力方面，部分学生尚显不足。

1.知识层面：学生已经学习了有关化学基础知识，对于分子的概念、性质有一定的了解。

他们熟悉生活中的一些环境污染问题，对于甲醛这一概念，部分学生可能已经有所了解。

2.能力层面：学生在四年级的科学课程中已经接触过简单的实验操作，具备一定的实验操

作能力。但在观察、分析、解决问题的能力方面，部分学生还有待提高。此外，学生的创

新能力、团队协作能力和表达能力也有待加强。

3.素质层面：学生普遍具有好奇心，喜欢探索未知。他们对环保问题关注度较高，有一定

学情的社会责任感和使命感。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生恐惧心理，缺乏自

分析信。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集

中、课堂纪律松散等问题。在实验操作过程中，部分学生可能对实验操作规程不够熟悉，

存在安全隐患。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有的

知识去探究新的问题。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适

当的指导。在实验操作环节，要加强安全教育，确保学生能够安全、规范地进行实验操

作。此外，教师还需注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们在面对问题时独

立思考、解决问题的能力。

学具

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准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册教材，以便于学生跟

学随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的甲醛污染图片、甲醛释放统计图

资表、居室环境污染视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和理

源解甲醛的来源及危害。

准3.实验器材：准备甲醛检测试纸、水、盐酸、氢氧化钠等实验材料，

以及烧杯、试管、滴定管等实验器材，确保实验器材的完整性和安全

备性，以便于学生进行实验操作，亲身体验甲醛的检测过程。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作

区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和交

流；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材，确保实验操作

空间充足，安全设施完善。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示

多媒体资源，进行课堂教学。

6.安全告示：在实验操作区张贴安全操作规程和注意事项，提醒学生

在实验操作过程中注意安全。

7.教学PPT：制作教学PPT，