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《校本课程》教案一等奖

1、《校本课程》教案一等奖

教学内容：

桃红复含宿雨，

柳绿更带春烟。

花落家童未扫，

莺啼山客犹眠。

教学准备：图片、课件、古筝音乐磁带

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？

2、大屏幕出示古诗的内容，教师简介。

3、学生齐读课题。

二、初读感知古诗的意境。

1、学生借助拼音自由读古诗。

2、同桌互读，纠正字音。

3、指名读古诗，师生评价。

4、教师范读。生再读古诗。

三、图文结合，再读感悟。

1、指名读古诗。

2、出示课件（文中的插图）。分小组讨论：这首诗描写了什么季节？你从哪些词中看出来的。

3、全班交流：

（1）我从“桃红”看出是描写的春天的景色，因为春天才会有盛开的桃花。

（2）我还从“柳绿”看出来是春天的景色，在春天，柳树都发芽了，才会是绿色的。

（3）我补充一点，我是从“莺啼”得知写的是春天，我们在第一课学了一个描写春天的词“莺歌燕舞”……

4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。

5、教师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来，学生欣赏。

6、多美的一幅画，多美的一首诗，我们在来读一读。

（1）、男生读。

（2）、女生读。

（3）、齐读。

（4）小组比赛读。

四、背诵积累。

1、指名学生配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面。

2、教师引导学生根据画面练习背诵。

（1）、教师引背。

（2）、同桌对背。

（3）指名背诵。

（4）、学生齐背。

教学反思：

我国的古典诗词博大精深，源远流长，蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀，孕育着一代又一代的中华儿女，激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老师来讲解，学生的兴趣可能不高，于是老师让学生自己去读、去找，看看古诗描写的季节。学生因为是自己开动脑筋找的，说的，因此参与性很高。给学生配上音乐朗读，有增加了学生的自信，学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来，让学生进一步体会，感悟，从而更好的朗读。

2、《校本课程》教案一等奖

活动目标：

能理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动，并鼓励学生在问题情景中较清楚地表达自己的想象。

教学过程：

一、引发兴趣（出示PPT）

1、你看到了什么图片上还有什么数数树上有几个苹果鼠小弟想干什么呢

2、树下来了谁小鸟在干什么

今天的鼠小弟在想什么呢鼠小弟想：“要是我也有翅膀该多好啊！”

3、小猴来了，我们跟他挥挥手。

鼠小弟想：“要是我也会爬树该多好啊！”

4、大象来了，我们学学大象的样子甩甩鼻子。

鼠小弟想：“要是我也有长长的鼻子该多好啊！”

5、跳呀跳，带着宝宝一起跳，谁来了呀（袋鼠）

鼠小弟想：“要是我也能跳那么高该多好啊！”

二、猜猜讲讲

1、鼠小弟能摘到苹果吗还有什么动物也来摘苹果了呢

2、它们能摘到苹果吗怎样摘到的

3、大树上只剩下2个苹果了，刚才摘掉了几个这时鼠小弟的心情会怎样呢看看现在鼠小弟会学谁的样子去摘苹果

鼠小弟一边在学别人的样子去摘苹果，嘴里一边还在说着话呢

谁也来做做鼠小弟，它又学着谁的样子去摘苹果，一边又会说着什么呢

鼠小弟没能摘到苹果，它的心情会是怎样的呢

鼠小弟非常着急，从哪里可以看出来呐

4、你们知道是为什么

原来树上的苹果不多了，鼠小弟太着急了，我们一起来数数树上有几只苹果了

三、情景设疑

1、就在这个时候，来了一头海狮，它会对鼠小弟说些什么呢

（来了一头海狮，对鼠小弟说：“鼠小弟，你怎么了”鼠小弟问海狮：“你会飞吗你会爬树吗你有长长的鼻子吗你跳得高吗”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领******”）

2、海狮和鼠小弟它们能摘到苹果吗请说说理由。

3、到底海狮和鼠小弟摘到苹果了吗

（说着将鼠小弟用鼻子顶向高高的天空，第一次鼠小弟没摘到苹果，

第二次就将鼠小弟顶到大树的树枝上，鼠小弟摘到了苹果，还分一个给了海狮，它俩开心