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部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计３篇

〖部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计第【1】篇〗

教学目标：1、品读杜甫，感受作者写这首诗的感情。

2、读背古诗，发展想象，感悟古诗之美。教学重难点：品味诗

人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

一、导入：

1.同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿

烂的文化，诗歌就是其中最璀璨的明珠。而中国历史上最著名的诗

歌时期莫过于唐朝，唐朝在我国又叫诗唐。在这最辉煌的时期，出

现过许多著名的诗人，而著名文学家韩愈独独只推崇了两个人，他

说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这

个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”。那么今天就让我们来学习一首

杜甫的咏雨诗《春夜喜雨》。

2.首先让我们认识一下这位伟大的诗人：

杜甫，字子美，自号少陵野老。是我国古代伟大的现实主义诗

人，他的诗反应了唐代由盛转衰的社会面貌，故被称为“诗史”。风

格以沉郁顿挫为主，被后人称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”，

分别代表着我国古代诗歌的两座高峰。他的一生可以说非常的穷困

潦倒，因为战乱导致了他居无定所，在外流离颠簸，所以他的诗大

多都反映战乱中人民受到的苦难，揭露了封建社会的腐朽和罪恶，

表现他对人民的同情和对祖国的热爱。

好，在我们对作者有了一定了解下，让我们正式进入这堂课的

学习，大声告诉我这首诗的题目叫什么。（春夜喜雨）

二、初步感知：

1.那么请问题目中的四个字哪一个是这首诗的关键字呢？

（“喜”）

2．什么是“喜”（开心，高兴）；那么作者为何而“喜”呢？

3.要明白这个问题的答案，我们要先了解一下这首诗的写作背

景，我们刚刚通过对作者简单的介绍可以了解到，杜甫的一生命运

多舛，而这一首诗，写于他饱经战乱之后在成都定居下来之时，如

果是你，在外颠沛流离了大半生，突然安顿下来了，心里是什么样

的感受呢？（开心，宁静）然后还因为这首诗作于宝应元年春天，

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有旱灾，所以当春雨来临

之际，杜甫内心感到非常的欣喜。作者获得安宁，又看到喜人的春

雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，怎能不喜？那么，下面让我

们带着感情一起来读一读这首诗，记得是用怎样的感情？（活泼开

心）

4.这篇课文比较难读的字，大家跟我一起念一遍。

5.好，大家带着感情一起来读一读这首诗。（大家觉得自己读的

好不好？我感觉还不错，但是还不够好，希望通过课文的学习下一

遍我们能读得更好。）

三、深入感知：

1.“好雨知时节，当春乃发生。”

这句诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？（“好”

字。）哪个字可以看出来运用了什么修辞手法？（“知”字看出用了

拟人修辞手法。）

作者希不希望下这样一场春雨？春天正是农作物发育生长的时

节，人们非常盼望雨水从天而降啊，而这场雨好像懂得人们的心思

一样，不早不晚，就在这个时节洋洋洒洒下起来了，这是不是好雨？

（希望——盼雨）

2.接着我们看下一句：随风潜入夜，润物细无声。

这场雨除了下得及时，还“好”在何处？好在滋润了万物，使

得万物开始复苏开始蓬勃的生长。那么我想问了，这一场雨大不大？

（不大，因为“潜入夜”、“细无声”）如果这是一场夏雨，应该是怎

样的？（滂沱大雨）——所以春雨的特点：柔、细、密。

“无声”可见作者感官是听——听雨。

3.下面我们接着往下看。野径云俱黑，江船火独明。

“野径云俱黑，江船火独明”这两句和“喜雨”这个主题有关

系吗？有关系。上一句中，我们知道了雨能滋润万物，那如果只是

下一两滴达不达得到润物的效果？达不到，所以诗人正是抓住这一

点，写下了这句诗，寥寥十个字便画出了一幅色彩鲜明、形象生动

的春江夜雨图。跟上一句用听觉来写雨相比，这一句自然而然的用

上了视觉。（看雨）

再看，这一句中的“云俱黑”和“火独明”表明时间是什么时

候？（夜晚）夜晚，云黑怎能看得见，当然是船火的照耀下才看见

的，所以，“黑”和“明”交相呼应。作者既是以火见云黑，更是以

火反衬云的黑。

4.下面我们来看最后一句：晓看红湿处，花重锦官城。

“晓看红湿处，花重锦官城”，“晓”是什么意思，就是早晨，

到早晨了吗？还没有，那么这两句就只能是诗人的想象了。诗人想

象下了一夜的雨，锦官城也就是成都会有什么变化呢？（变得更美

了